Estrategías de evaluación de competencias en el rendimiento académico de estudiantes universitarios de Psicología (Registro nro. 5375)

000 -Cabecera (24)
Campo de control interno 02605nmb a22002057a 4500
003 - Identificador de control
Campo control BOLpUSFA
005 - Fecha y hora de la catalogacion
Campo de control 20210814191625.0
008 - Códigos de longitud fija (40p)
Campo de control de longitud fija 210419b ||||| |||| 00| 0 spa d
040 ## - Origen de la Catalogacion
Lenguaje de catalogación spa
100 ## - Autor Personal
Autor Personal Gantier-Aliaga, S.
245 ## - Titulo
Titulo Estrategías de evaluación de competencias en el rendimiento académico de estudiantes universitarios de Psicología
300 ## - Descripcion
Extension 5-10 p.
520 ## - Resumen
Resumen Romper con una tradicional forma de evaluar, implica romper estructuras, paradigmas enraizados en educación. Ahora bien, la educación superior no escapa de ello, la misma debe pasar de una simple evaluación teórica a implementar estrategias de nuevas formas de evaluar de manera práctica visibilizando la aplicación de lo aprendido en el aula. Además, de un rendimiento académico eficiente, efectivo, competente, respondiendo a los lineamientos del Sistema Educativo Nacional del Modelo Holístico ser, saber, hacer y decidir. La presente investigación tuvo como objetivo determinar la efectividad de los exámenes prácticos para mejorar el rendimiento académico. Se planteó estrategias de formación con evaluación práctica a dos grupos del séptimo grado de Psicología de Universidad San Francisco de Asís, del turno mañana y noche, con características diferentes enmarcado en un enfoque cuasi experimental, aplicando un método comparativo permitiendo ver diferencias en ambos grupos, también se evidencian estrategias efectivas, por tanto, se trata de una investigación mixta, donde se obtiene resultados tanto cuantitativos y cualitativos. Los resultados alcanzados, permitieron comparar en ambos grupos, condiciones, características, evidenciar si las estrategias son efectivas o alteran el rendimiento académico. Estos mismos hallazgos hacen plantear nuevos desafíos de intervención e investigación, así mismo, se evidencia la necesidad de evaluaciones prácticas, para mejorar el rendimiento académico efectiva y competentemente. Toda estrategia está enfocada al estudiante universitario para que sea capaz realizar evaluaciones prácticas y a su vez mejore su rendimiento académico demostrando habilidades y destrezas además de competencias deben ser tomadas en cuenta en base a las necesidades del grupo.
650 ## - Temas - Descriptores
Temas - Descriptores Psicología
650 ## - Temas - Descriptores
Temas - Descriptores Rendimiento académico
650 ## - Temas - Descriptores
Temas - Descriptores Evaluación
773 0# - Enlace al documento fuente
Host Biblionumber 4895
Host Itemnumber 3325
Punto de acceso principal Grupo Docentes 2.0, C.A.
Lugar, editor y fecha de publicación Caracas: Grupo Docentes 2.0, 2013
Otro identificador de ítem BEA02819
Título Revista Tecnológica Educativa Docentes 2.0
ISSN 2665-0266
856 ## - URL - Ubicacion
URI/URL https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/141/489
942 ## - Elementos de Koha
Sistema de Clasificación
Tipo de Documento Analíticas
Catalogador SHS

No hay ítems disponibles.


Universidad Privada San Francisco de Asis (USFA)
Sopocachi, av. 20 de octubre esq. Belisario Salinas No.397 (Plaza Abaroa)
Telf.fax (+591-2) 2443773
info@usfa.edu.bo