Influencia del método Montessori en el desarrollo del autoconcepto positivo en niños de 3 a 4 años, en dos centros infantiles en la zona sur de la ciudad de La Paz

Por: Medina Cornejo, Joseline DianaTipo de material: TextoTextoIdioma: Español Editor: La Paz Universidad Privada San Francisco de Asís, carrera de psicología, 2020Descripción: vii, 137 p. : Tapa dura ; 29 cmTema(s): Trabajo de grado | Psicología | Tesis de grado | Autonomía | Confianza | Autoconcepto infantil | Desarrollo infantil | Método MontessoriClasificación CDD: PSI0172 Nota de disertación: Tesis para optar por el Grado Académico de Licenciada en Psicología - Universidad Privada San Francisco de Asís, 2019. - Tutor: Dr. Reneé Javier Calderón PhD Resumen: Observando la manera en la que se da la educación temprana en centros infantiles y en los hogares de la ciudad de La Paz, así como el accionar y el desenvolvimiento de los niños relacionado con su estado emocional y el desarrollo de su autoconcepto positivo, se vio pertinente estudiar dos factores influyentes: la familia y los métodos de enseñanza a los cuales se los somete desde temprana edad. La investigación tiene como objetivo establecer la influencia del método Montessori en el desarrollo del autoconcepto positivo en niños de 3 a 4 años, para mencionado objetivo se abordó un estudio de tipo comparativo–descriptivo, en base a un registro de observación en interacción directa con dos grupos de niños, divididos en función a la metodología de enseñanza que se aplica en los centros infantiles a los que asisten, un grupo corresponde al centro infantil que aplica el método de enseñanza Montessori y el otro grupo corresponde al centro infantil que aplica el método de enseñanza tradicional, seguido a ello se aplicó una encuesta a los padres de familia de ambos grupos. Posteriormente los resultados fueron analizados, interpretados y presentados a través de gráficas y tablas, donde se pudo concluir que existe una marcada influencia del método Montessori en el desarrollo del autoconcepto positivo en los niños, debido a todas las habilidades y potencialidades que se refuerzan, otorgándole cierta libertad para lograr una independencia que lo llevara a construir la confianza, la imagen y el concepto positivo de sí mismo.
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Tesis para optar por el Grado Académico de Licenciada en Psicología - Universidad Privada San Francisco de Asís, 2019. - Tutor: Dr. Reneé Javier Calderón PhD

Observando la manera en la que se da la educación temprana en centros infantiles y en los hogares de la ciudad de La Paz, así como el accionar y el desenvolvimiento de los niños relacionado con su estado emocional y el desarrollo de su autoconcepto positivo, se vio pertinente estudiar dos factores influyentes: la familia y los métodos de enseñanza a los cuales se los somete desde temprana edad.
La investigación tiene como objetivo establecer la influencia del método Montessori en el desarrollo del autoconcepto positivo en niños de 3 a 4 años, para mencionado objetivo se abordó un estudio de tipo comparativo–descriptivo, en base a un registro de observación en interacción directa con dos grupos de niños, divididos en función a la metodología de enseñanza que se aplica en los centros infantiles a los que asisten, un grupo corresponde al centro infantil que aplica el método de enseñanza Montessori y el otro grupo corresponde al centro infantil que aplica el método de enseñanza tradicional, seguido a ello se aplicó una encuesta a los padres de familia de ambos grupos.
Posteriormente los resultados fueron analizados, interpretados y presentados a través de gráficas y tablas, donde se pudo concluir que existe una marcada influencia del método Montessori en el desarrollo del autoconcepto positivo en los niños, debido a todas las habilidades y potencialidades que se refuerzan, otorgándole cierta libertad para lograr una independencia que lo llevara a construir la confianza, la imagen y el concepto positivo de sí mismo.

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