Las tecnologías de información y comunicación y el aprendizaje significativo en el área de biología del campo vida tierra territorio : con estudiantes de quinto curso del nivel de educación secundaria comunitaria productiva de la Unidad Educativa “La Paz A”

Por: Rodriguez Valdivia, Alexandra MarianaTipo de material: TextoTextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Ciencias de la Educación, 2020Descripción: viii, 156 p. il. ; gráf. ; 29 cmTema(s): Tesis de grado | Ciencias de la Educación | TICs | Tecnología de la Información | Conocimientos previosClasificación CDD: EDU0051 Nota de disertación: Tesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2020. - Tutora: MSc. María Esther Carrasco. Resumen: La presente investigación se desarrolló en la Unidad Educativa La Paz A, con estudiantes de quinto curso de secundaria, en el tercer bimestre de la gestión 2019 con el objetivo de describir si las tecnologías de información y comunicación, permiten que los estudiantes tengan aprendizajes significativos en el área de Biología del Campo Vida Tierra Territorio, considerando que la educación actual se enfrenta a nuevas demandas de aprendizaje y que las TICs se postulan como una de las alternativas más importantes para propiciar el interés y la motivación hacia los contenidos, además de que incrementan la organización del nuevo conocimiento para que éste pase a ser parte de los conocimientos previos de los estudiantes. Se realizó un estudio de tipo cuantitativo descriptivo, de corte transversal, aplicando un cuestionario con escala Likert a los estudiantes, referido al uso de las TICs y se usó una lista de cotejo para valorar el aprendizaje significativo de los estudiantes. Se concluyó que el uso de las TICs permite desarrollar aprendizajes significativos pues los estudiantes se encontraron más motivados utilizando las TICs propuestas, aprendiendo de forma más atractiva y divertida; así mismo, las TICs despertaron el interés de los estudiantes pues los recursos interactivos y de evaluación reforzaron la comprensión y aumentaron su interés. Así mismo, los estudiantes interactuaron entre ellos enriqueciendo su aprendizaje y haciéndolo más dinámico y didáctico, sin dejar de lado el trabajo cooperativo entre ellos y la profesora, mediante experiencias y proyectos en común; en un marco de iniciativa y creatividad. Las TICs facilitaron el anclaje de los nuevos conocimientos con las ideas previas o esquemas que tenían los estudiantes, permitiendo transformar y modificar una serie de significados para crear nuevos aprendizajes como parte de estructuras cognitivas más organizadas y diferenciadas, existiendo un cambio en la estructuración de sus conocimientos previos.
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Tesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2020. - Tutora: MSc. María Esther Carrasco.

La presente investigación se desarrolló en la Unidad Educativa La Paz A, con estudiantes de quinto curso de secundaria, en el tercer bimestre de la gestión 2019 con el objetivo de describir si las tecnologías de información y comunicación, permiten que los estudiantes tengan aprendizajes significativos en el área de Biología del Campo Vida Tierra Territorio, considerando que la educación actual se enfrenta a nuevas demandas de aprendizaje y que las TICs se postulan como una de las alternativas más importantes para propiciar el interés y la motivación hacia los contenidos, además de que incrementan la organización del nuevo conocimiento para que éste pase a ser parte de los conocimientos previos de los estudiantes.
Se realizó un estudio de tipo cuantitativo descriptivo, de corte transversal, aplicando un cuestionario con escala Likert a los estudiantes, referido al uso de las TICs y se usó una lista de cotejo para valorar el aprendizaje significativo de los estudiantes. Se concluyó que el uso de las TICs permite desarrollar aprendizajes significativos pues los estudiantes se encontraron más motivados utilizando las TICs propuestas, aprendiendo de forma más atractiva y divertida; así mismo, las TICs despertaron el interés de los estudiantes pues los recursos interactivos y de evaluación reforzaron la comprensión y aumentaron su interés. Así mismo, los estudiantes interactuaron entre ellos enriqueciendo su aprendizaje y haciéndolo más dinámico y didáctico, sin dejar de lado el trabajo cooperativo entre ellos y la profesora, mediante experiencias y proyectos en común; en un marco de iniciativa y creatividad. Las TICs facilitaron el anclaje de los nuevos conocimientos con las ideas previas o esquemas que tenían los estudiantes, permitiendo transformar y modificar una serie de significados para crear nuevos aprendizajes como parte de estructuras cognitivas más organizadas y diferenciadas, existiendo un cambio en la estructuración de sus conocimientos previos.

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