El juego como estrategia didáctica de enseñanza y aprendizaje de la multiplicación : en estudiantes de tercero de primaria "A" de Educación Comunitaria Vocacional en la Unidad Educativa Adventista Real del Sur de la ciudad de El Alto
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Ciencias de la Educación, 2018Descripción: vii, 101 p. : il. ; 29 cmTema(s): Tesis | Juego educativo | Bolivia | La Paz | El Alto | Estrategias de enseñanza | Multiplicación | MatemáticaClasificación CDD: EDU0043 Nota de disertación: Tesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2018. - Tutor: MSc. María Esther Carrasco. Resumen: En la presente tesis de grado. Se presenta la descripción de una investigación que se concreta en una estrategia didáctica de enseñanza y aprendizaje de los conceptos. Y procedimientos de la multiplicación que favorece el desarrollo del pensamiento lógico en los niños y las niñas del tercer grado “A'.
El juego como estrategia de enseñanza aprendizaje de la multiplicación. Es una propuesta de investigación dirigida a estudiantes de tercero de primaria de educación comunitaria vocacional de la Unidad Educativa Adventista Real del Sur de la ciudad de La Paz El Alto.
A tal fin la investigación aporta una recreación, orientado a fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de Ia multiplicación en los estudiantes del tercer grado de primaria, a través del juego como proceso facilitador del conocimiento; basado en Ias relaciones dialécticas y didácticas existentes entre Ias determinaciones de los niveles del pensamiento numérico. y su correspondencia con Ias habilidades de planteamiento y desarrollo de multiplicación, ejercicios de cálculo mental y representación de lenguajes matemáticos. Además de esto recoge recomendaciones metodológicas variadas que estructuran la aplicación de la estrategia didáctica en tres etapas, exploración y simbolización de intereses expectativas de los niños y las niñas, (diagnóstico), planeación y desarrollo.
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Tesis
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Tesis | EDU0043 R175j T (Navegar estantería) | Disponible | 2019-0595 |
Tesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2018. - Tutor: MSc. María Esther Carrasco.
En la presente tesis de grado. Se presenta la descripción de una investigación que se concreta en una estrategia didáctica de enseñanza y aprendizaje de los conceptos. Y procedimientos de la multiplicación que favorece el desarrollo del pensamiento lógico en los niños y las niñas del tercer grado “A'.
El juego como estrategia de enseñanza aprendizaje de la multiplicación. Es una propuesta de investigación dirigida a estudiantes de tercero de primaria de educación comunitaria vocacional de la Unidad Educativa Adventista Real del Sur de la ciudad de La Paz El Alto.
A tal fin la investigación aporta una recreación, orientado a fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de Ia multiplicación en los estudiantes del tercer grado de primaria, a través del juego como proceso facilitador del conocimiento; basado en Ias relaciones dialécticas y didácticas existentes entre Ias determinaciones de los niveles del pensamiento numérico. y su correspondencia con Ias habilidades de planteamiento y desarrollo de multiplicación, ejercicios de cálculo mental y representación de lenguajes matemáticos. Además de esto recoge recomendaciones metodológicas variadas que estructuran la aplicación de la estrategia didáctica en tres etapas, exploración y simbolización de intereses expectativas de los niños y las niñas, (diagnóstico), planeación y desarrollo.
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