Guía para la evaluación del aprendizaje en contextos de docencia en acceso remoto [recurso electrónico]
Tipo de material:
Archivo de ordenadorIdioma: Español Editor: s.l.: Universidad del Rosario, s.fDescripción: 50 p. : PDFTema(s): Educación a distancia | Evaluación de la educación | Evaluación de la educación | Proyectos | PasantíasRecursos en línea: Haga clic para acceso en línea Resumen: Reseña:
Esta guía tiene como propósito brindar orientaciones, consejos y herramientas para el diseño e implementación de la evaluación del aprendizaje, incorporando tecnologías con un sentido pedagógico. El documento propone rutas para recorrer los contenidos según las características de su curso y sus intereses particulares en la evaluación:
La selección de las estrategias o instrumentos de evaluación debe estar relacionada con los Resultados de Aprendizaje Esperados (RAE). Proponga actividades de evaluación que se orienten a la valoración de los RAE de su curso y que sean coherentes con el tipo de actividades de aprendizaje que ha promovido hasta el momento.
Una adecuada evaluación debe articular conocimientos, actitudes, habilidades y valores de manera integrada.
Las actividades de evaluación se pueden enriquecer con procesos de auto y coevaluación en los que los estudiantes, orientados por preguntas o rúbricas, juegan un rol activo en el que ponen en juego su criterio y sus aprendizajes.
La evaluación puede tener como finalidad estimular la autonomía, monitorear el avance y las dificultades en el proceso de aprendizaje, valorar el nivel de comprensión o identificar necesidades específicas. Seleccione el tipo de instrumento que más se adecué a los propósitos de la evaluación en el momento particular de su curso.
Reseña:
Esta guía tiene como propósito brindar orientaciones, consejos y herramientas para el diseño e implementación de la evaluación del aprendizaje, incorporando tecnologías con un sentido pedagógico. El documento propone rutas para recorrer los contenidos según las características de su curso y sus intereses particulares en la evaluación:
La selección de las estrategias o instrumentos de evaluación debe estar relacionada con los Resultados de Aprendizaje Esperados (RAE). Proponga actividades de evaluación que se orienten a la valoración de los RAE de su curso y que sean coherentes con el tipo de actividades de aprendizaje que ha promovido hasta el momento.
Una adecuada evaluación debe articular conocimientos, actitudes, habilidades y valores de manera integrada.
Las actividades de evaluación se pueden enriquecer con procesos de auto y coevaluación en los que los estudiantes, orientados por preguntas o rúbricas, juegan un rol activo en el que ponen en juego su criterio y sus aprendizajes.
La evaluación puede tener como finalidad estimular la autonomía, monitorear el avance y las dificultades en el proceso de aprendizaje, valorar el nivel de comprensión o identificar necesidades específicas. Seleccione el tipo de instrumento que más se adecué a los propósitos de la evaluación en el momento particular de su curso.
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