TY  - BOOK
AU  - Domínguez Dávila, Velia
TI  - Educación emocional en niños institucionalizados de 3 a 5 años
U1  - PSI0025 
PY  - 2017///
CY  - La Paz: 
PB  - Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Psicología, 
KW  - Psicología Educativa
KW  - Psicología social
KW  - Desarrollo del niño
KW  - Emociones
KW  - Niños institucionalizados
KW  - Psicología cognitiva
N1  - Tesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciatura en Psicología. - Universidad Privada San Francisco de Asís, 2017. - Tutor: Dr. Carlos Jorge Landaeta Mendoza PhD
N2  - Para el presente trabajo de investigación, se utilizó el Programa de Inteligencia Emocional “Sentir y Pensar”. Este programa permitió trabajar en la educación emocional con los niños/as institucionalizados, ya que es fundamental trabajar en este tema para que puedan acceder a un adecuado desarrollo emocional.
La población que se eligió fue a niños/as que viven dentro un Centro de Acogida, se observó que en esta población los niños/as institucionalizados presentan una inestabilidad emocional, la cual se expresa mediante niveles bajos de frustración, falta de autoestima, comportamientos con reacciones impulsivas, en algunos casos conductas agresivas, no presentando muchas habilidades sociales e interrelación con sus pares.
La metodología de investigación fue mixta, analizando datos cuantitativos para luego evaluar datos cualitativos, integrando así ambas etapas.
El lugar para realizar el presente trabajo fue dentro de un centro de acogida, el cual alberga a 20 niños entre las edades de 0 a 7 años.
El resultado final muestra que solo se logró trabajar con 3 niños/as, esto debido a los egresos de los niños por orden del Juzgado de la Niñez y Adolescencia correspondiente, también mencionar que hubo interrupciones por casos de adopciones, o retorno de los niños/as con sus familias de origen. Estos datos se los explica en los criterios de inclusión y de exclusión.
De manera que se concluye con el reconocimiento de las emociones desarrollando empatía, respeto por el otro, al igual que las habilidades sociales que presentaba cada niño/a, encontrar solución a alguna dificultad que se les pueda presentar dentro la institución. 
Por esta razón se recomienda continuar trabajando con los niños/as institucionalizados en la educación de las emociones, reforzando así todo lo aprendido,  de manera que adquieran un adecuado manejo emocional, y alcancen un desarrollo emocional sano el cual les servirá hasta la vida adulta
ER  -