TY  - BOOK
AU  - Megía Fernández, Miguel (coord.)
AU  - Marco Gascón, Josefa
AU  - Pérez Avellaneda, Marino (trad.)
AU  - Ortega Calvo, Benjamín
AU  - Castellano Muñoz, Josefa
AU  - Gómez Castro, José Luis
AU  - Arias Carmona, Tomás
AU  - Mateos Lepe, Elena
AU  - Reyero Molina, Sagrario
TI  - Proyecto de Inteligencia Harvard. Serie III. Razonamiento verbal. Manual del profesor. Educación secundaria obligatoria (12-16 años)
T2  - Proyecto de inteligencia "Harvard"
SN  - 847869093x
U1  - 373 
PY  - 2002///
CY  - Madrid
PB  - CEPE
KW  - Educación
KW  - Razonamiento
KW  - Inteligencia
KW  - Proceso de aprendizaje
KW  - Educación secundaria
N2  - Contiene: UNIDAD 9. Aseveraciones. Lección 37. La distinción entre la forma y el contenido de una aseveración – Lección 38. Algunas formas comunes de aseveraciones con cuantificadoras - Lección 39. Más sobre cuantificaciones – Lección 40. El uso de diagramas para representar aseveraciones – Lección 41. La irreversibilidad de aseveraciones universales positivas – Lección 42. La irreversibilidad de aseveraciones universales negativas – Lección 43. Reformulación de aseveraciones - Lección 44. Relaciones entre aseveraciones – Lección 45. Contraejemplos y contradicciones – Lección 46. Repaso. UNIDAD 10. Argumentos. Lección 47. Introducción a los argumentos – Lección 48. Validez frente a verdad – Lección 49. Uso de diagramas para ayudar a juzgar la validez de los argumentos – Lección 50. Prácticas con diagramas – Lección 51. Algunas formas nuevas de argumento lógico – Lección 52. Discusión de argumentos incompletos – Lección 53. Evaluación de argumentos probables - Lección 54. Oponiendo argumentos y contraargumentos – Lección 55. Construcción y evaluación de los argumentos propios – Lección 56. Repaso
ER  -