TY  - BOOK
AU  - Paz Céspedes, Marisabel
AU  - Mehgoa Panclas, Nora
TI  - Representaciones sociales y culturales de género : un factor de influencia en la educación escolarizada
T2  - Estudios Educativos
U1  - BO 370.7 
PY  - 2000///
CY  - La Paz
PB  - CEBIAE
KW  - Educación
KW  - Ciencias de la educación
KW  - Pedagogía
KW  - Formación educativa
N2  - Contiene: Introducción – I. Metodología de la investigación – Capítulo I. Presentaciones sociales y culturales de padres madres de familia y docentes sobre la construcción de la identidad de género según ciclo de vida – Características culturales de los padres y madres de familia – Características culturales y socioeconómicas del docentado – Construcción de la identidad de género en el ciclo de vida visto desde el discurso y la practica – Quehaceres domésticos de hombres y mujeres en el espacio familiar – Actividades de desenvolvimiento personal de hombres y mujeres según el ciclo de vida – Actividades relacionadas a la formación académica de mujeres y hombres por ciclo de vida – Actividades de generación de ingresos y contribuciones económica de hombres y mujeres – Obligaciones de hombre y mujeres según siclo de vida – Percepción sobre los derechos de hombres y mujeres – Mecanismos y normas de control en el proceso de construcción de la entidad de género – Capítulo II. Expectativas de madres, padres y docentes sobre las necesidades educativas para el futuro de sus hijas e hijos – Necesidad educativa en la formación escolar de niños y niñas desde los diversos actores educativos – Expectativas de los adres y madres sobre el futuro educativo de hombres y mujeres – Expectativas sobre el nivel académico de hijos e hijas – Capítulo III. Factores que influyen en el rendimiento escolar de niñas y niños en la escuela – Perfil de niñas y niños en la formación escolar desde la presentación del docentado – La práctica pedagógica de aula – Una aproximación a los factores externos a la escuela que influyen en el rendimiento escolar de niñas y niños – Pistas y lineamientos para incorporar género en la educación primaria en ámbitos urbanos populares
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