TY  - BOOK
AU  - Catari Flores, Fabiola Candy
TI  - Proceso de acompañamiento psicosocial basada en la comunidad para coadyubar en la generación de estrategias situacionales de afrontamiento en niños y niñas maltratados
U1  - PSI0110 
PY  - 2017///
CY  - La Paz: 
PB  - Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Psicología
KW  - Psicología
KW  - Violencia familiar
KW  - Niñas
KW  - Comunidad
KW  - El Alto
KW  - Desarrollo cognitivo
KW  - Acompañamiento psicosocial
N1  - Tesis de Grado para optar el Grado Académico de Licenciatura en Psicología - Universidad Privada San Francisco de Asís, La Paz, 2017. - Tutor: Carlos Jorge Landaeta Mendoza PhD
N2  - En la presente investigación, se llevó a cabo, el proceso de acompañamiento psicosocial de las estrategias situacionales de afrontamiento en niños y niñas con conducta pasiva y agresiva víctimas de violencia intrafamiliar. 
Se realizó una reunión con la Dirección y profesores de la Unidad Educativa, en el que se resaltó bajo rendimiento escolar y conductas no adecuadas a su edad en los estudiantes de la Unidad Educativa "Andrés Bello", El Alto - Ceja, con el objetivo de ejecutar el programa del proceso de acompañamiento psicosocial basada en la comunidad para coadyuvar a la generación de estrategias situacionales de afrontamiento en niños y niñas con patrones de conductas agresivas y pasivas víctimas de violencia intrafamiliar. 
Se inició con la aplicación del instrumento de "identificación de conductas agresivas y pasivas", siguiendo con el proceso de aplicación del instrumento test "las estrategias situacionales de afrontamiento", de acuerdo con lo planificado para la intervención del "proceso de acompañamiento psicosocial" se ejecutó el programa en los estudiantes de la Unidad Educativa.
Para finalizar, se realizó una segunda anamnesis a los padres y madres de familia de los estudiantes de la unidad educativa; para verificar los resultados obtenidos de la investigación, en los cuales se mencionan que los estudiantes obtuvieron cambios positivos en cuanto, conducta, rendimiento escolar, comunicación con su entorno
ER  -