TY  - BOOK
AU  - Sánchez Quiroga, Maria Elizabeth
TI  - Intervención en aula en el marco de los principios de inclusividad en niños con discapacidad física permanente del nivel de educación inicial escolarizada en la Unidad Educativa Corazón de María, desde la Ley 070
U1  - EDU0012 
PY  - 2017///
CY  - La Paz
PB  - Universidad Privada San Francisco de Asís. Carrera de Ciencias de la Educación
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - Tesis de grado
KW  - Aprendizaje
KW  - Enseñanza
KW  - Discapacidad física
KW  - Recursos didácticos
N1  - Modalidad: Tesis de Grado - 
Tutor: Msc. Lourdes Cavero
(caso ex Universidad Iberoamericana, Carrera Psicopedagogía por convenio VSCT 627/99 Viceministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología)
N2  - Objetivo General

Describir el proceso de intervención en aula realizada por las/os maestras/os dentro del aula teniendo como referencia el principio de educación inclusiva de niños y niñas con discapacidad fisica permanente en el nivel de educación inicial en familia comunitaria escolarizada, para establecer lineamientos psicopedagógicos de intervención en el marco de la Ley Educativa Avelino Siñani-Elizardo Pérez, Nº 070.

5.2. Objetivos Específicos

Establecer las características del abordaje y enseñanza de las maestras en aulas en el proceso educativo donde reciben niños con discapacidad física permanente bajo el enfoque de educación inclusiva.

Identificar las percepciones de padres y madres de familia de niños y niñas con discapacidad física permanente en los procesos educativos realizados por las/os maestras/os desde el principio de educación inclusiva.

Proponer lineamientos de atención psicopedagógica para maestros basados en el principio de educación inclusiva de niños y niñas con discapacidad física permanente en el marco de la Ley Avelino Siñani Elizardo Pérez
ER  -