TY  - BOOK
AU  - Condori Huarachi, Mirliam
TI  - Estrategias psicopedagógicas para estudiantes con trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) del nivel primario comunitario vocacional
U1  - EDU0054 
PY  - 2020///
CY  - La Paz, 
PB  - Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera Ciencias de la Educación
KW  - Monografía
KW  - Ciencias de la Educación
N1  - Monografía (Licenciada en Ciencias de la Educación) – USFA 2020. Tutora: Lic. Sonia Bárbara Chávez Nogales
N2  - RESUMEN
El TDAH es un trastorno por Déficit de atención e hiperactividad, es un trastorno
de origen neurobiológico, de origen cerebral, caracterizado por la aparición de una
serie de síntomas, fruto de la falta de control de determinadas áreas cerebrales
sobre la conducta, específicamente hay un retraso en la maduración de las áreas
frontales principalmente, aunque también, de las parietales y occipitales que
hacen que los estudiantes, ya sean, niños adolescentes o adultos, no sean
capaces de controlar adecuadamente algunas de sus conductas específicamente
la hiperactividad, la falta de atención y la impulsividad. Debido a este trastorno
distintos ámbitos de la vida de los niños, adolescentes y adultos se ven afectados.
Por tanto, en este trabajo se pretende conocer cómo afecta el TDAH en la salud
física, mental y psicológica de los niños y niñas con TDAH, en su vida familiar y
social, más específicamente en la escuela, así, como la importancia de la
coordinación interdisciplinar para asegurar una atención integral para los niños con
TDAH.
El maestro por su vocación de servicio debe realizar un papel importante en el
seguimiento y acompañamiento de estos niños y su familia, por ello, es importante
aplicar estrategias psicopedagógicas para tratar a los niños con TDAH con el
apoyo incondicional de sus padres

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