Mamani Huarachi, Danitza Roselin <br/><br/>
Programa de entrenamiento atencional "Enfócate" para la mejora de la atención y concentración en estudiantes con baja atención sostenida y selectiva de Sexto Grado de Primaria en la "Unidad Educativa Villa Fátima" en la ciudad de Tupiza 

 - Tupiza:   Universidad Privada San Francisco de Asís. Carrera de Psicología,   2025 
 - 117 p. 
<br/><br/>Modalidad: Tesis de Grado - <br/>Tutor: MSc. Luis Miguel Rivera Soza 
<br/><br/> El presente trabajo de investigación tiene como objetivo evaluar la efectividad del <br/>programa  de  fortalecimiento  atencional  “Enfócate”  para  mejorar  los  niveles  de <br/>atención  y  concentración  en  estudiantes  de  sexto  grado  de  primaria  con  baja <br/>atención  sostenida  y  atención  selectiva  de  la  Unidad  Educativa  Villa  Fátima,  la <br/>investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo; asimismo, se acota con un <br/>diseño pre-experimental de preprueba y post-prueba con un solo grupo. La muestra <br/>es seleccionada de manera no probabilística en función de criterios de inclusión de <br/>la investigación. <br/><br/>Para la medición de la variable dependiente (atención y concentración), se utilizaron <br/>dos  instrumentos  estandarizados,  test  d2-R para  evaluar la  atención  sostenida  y <br/>selectiva  y  el  test  de  Stroop  para  evaluar  el  control  inhibitorio  y  la  flexibilidad <br/>cognitiva, con la intervención del programa “Enfócate”, que su desarrollo consiste <br/>en  la  aplicación  de  5  secciones,  Coordinación  visomotora,  Discriminación  visual, <br/>Orientación visoespacial, Organización visomotora y Organización visual. <br/><br/>Se realizó un análisis cuantitativo. Fueron ingresados y procesados por medio del <br/>programa  Statistical  Package  for  the  Social  Sciences  (SPSS)  25  Programa <br/>Estadístico  para  las  Ciencias  Sociales  -  para  Windows;  se  adquirieron  las <br/>frecuencias, porcentaje, medias y desvíos típicos de las variables. <br/><br/>Los  resultados  por  la  escala  percentílica  (puntajes  T)  mostraron  mejoras <br/>estadísticamente significativas en la velocidad de trabajo (VT) de p = 0.004. Por otro <br/>lado,  la  concentración  (C)  mostró  una  mejora  marginalmente  significativa  de  p  = <br/>0.053. <br/><br/>Finalmente  se  registró  que  el  programa  "Enfócate"  demostró  ser  efectivo  para <br/>mejorar  aspectos  específicos  de  la  atención  y  la  velocidad  de  procesamiento  en <br/>estudiantes con baja atención sostenida y atención selectiva. Si bien los resultados <br/>no  fueron  totalmente  significativos  en  todas  las  dimensiones,  se  evidenció  el <br/>potencial de la estimulación cognitiva estructurada en el contexto educativo. <br/> <br/> <br/> 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Psicología<br/>Tesis de Grado<br/>Educación primaria<br/>Fortalecimiento atencional<br/>Problemas de aprendizaje
<br/><br/><label>Subjects--Geographic Terms: </label><br/>Potosí<br/>Tupiza
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>PSI0019   / M263p T