TY  - BOOK
AU  - Mamani Huarachi, Danitza Roselin
TI  - Programa de entrenamiento atencional "Enfócate" para la mejora de la atención y concentración en estudiantes con baja atención sostenida y selectiva de Sexto Grado de Primaria en la "Unidad Educativa Villa Fátima" en la ciudad de Tupiza
U1  - PSI0019  
PY  - 2025///
CY  - Tupiza: 
PB  - Universidad Privada San Francisco de Asís. Carrera de Psicología, 
KW  - Psicología
KW  - Tesis de Grado
KW  - Educación primaria
KW  - Fortalecimiento atencional
KW  - Problemas de aprendizaje
KW  - Potosí
KW  - Tupiza
N1  - Modalidad: Tesis de Grado - 
Tutor: MSc. Luis Miguel Rivera Soza
N2  - El presente trabajo de investigación tiene como objetivo evaluar la efectividad del 
programa  de  fortalecimiento  atencional  “Enfócate”  para  mejorar  los  niveles  de 
atención  y  concentración  en  estudiantes  de  sexto  grado  de  primaria  con  baja 
atención  sostenida  y  atención  selectiva  de  la  Unidad  Educativa  Villa  Fátima,  la 
investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo; asimismo, se acota con un 
diseño pre-experimental de preprueba y post-prueba con un solo grupo. La muestra 
es seleccionada de manera no probabilística en función de criterios de inclusión de 
la investigación. 

Para la medición de la variable dependiente (atención y concentración), se utilizaron 
dos  instrumentos  estandarizados,  test  d2-R para  evaluar la  atención  sostenida  y 
selectiva  y  el  test  de  Stroop  para  evaluar  el  control  inhibitorio  y  la  flexibilidad 
cognitiva, con la intervención del programa “Enfócate”, que su desarrollo consiste 
en  la  aplicación  de  5  secciones,  Coordinación  visomotora,  Discriminación  visual, 
Orientación visoespacial, Organización visomotora y Organización visual. 

Se realizó un análisis cuantitativo. Fueron ingresados y procesados por medio del 
programa  Statistical  Package  for  the  Social  Sciences  (SPSS)  25  Programa 
Estadístico  para  las  Ciencias  Sociales  -  para  Windows;  se  adquirieron  las 
frecuencias, porcentaje, medias y desvíos típicos de las variables. 

Los  resultados  por  la  escala  percentílica  (puntajes  T)  mostraron  mejoras 
estadísticamente significativas en la velocidad de trabajo (VT) de p = 0.004. Por otro 
lado,  la  concentración  (C)  mostró  una  mejora  marginalmente  significativa  de  p  = 
0.053. 

Finalmente  se  registró  que  el  programa  "Enfócate"  demostró  ser  efectivo  para 
mejorar  aspectos  específicos  de  la  atención  y  la  velocidad  de  procesamiento  en 
estudiantes con baja atención sostenida y atención selectiva. Si bien los resultados 
no  fueron  totalmente  significativos  en  todas  las  dimensiones,  se  evidenció  el 
potencial de la estimulación cognitiva estructurada en el contexto educativo. 
 


ER  -