TY  - BOOK
AU  - Copa Churqui, Zadith
TI  - Estrategias didácticas participativas, para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Ciencias Sociales : : con estudiantes del Centro de Educación Alternativa "Guatemala", del Distrito Educativo, La Paz 3
U1  - EDU0025 
PY  - 2017///
CY  - La Paz
PB  - Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Ciencias de la Educación
KW  - Tesis
KW  - Método de enseñanza
KW  - Formación
KW  - Bolivia
KW  - La Paz
KW  - Estrategias de enseñanza
N1  - Tesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2017. Tutor: Lic. Alberto Moreira Quiroga
N2  - Las necesidades educativas, no pertenecen directamente a las personas, sino, a los textos sociales en que, están inmersas. Por ello, un cambio ideológico importante radica en involucrar a todas y todos en comunidad, con la implementación de servicios educativos con una visión plural y multisectorial. Desde esa visión, la educación constituye una función principal para impulsar el enfoque de un proceso de enseñanza y aprendizaje inclusivo.
La presente investigación, denominado “Estrategias Didácticas Participativas, para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de CIENCIAS Sociales con estudiantes del Centro Educativo Alternativa (CEA) Guatemala”, la misma que está dirigido, a los actores de la comunidad educativa para promover espacios de convivencia armónica de igualdad. Por lo tanto, la estrategia didáctica participativa, se constituye, en un instrumenta que fortalece a la convivencia curricular, en el marco de la Constitución Política del Estado y la Ley de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, como parte del proceso de constitución de una sociedad inclusiva.
El presente documento, está estructurado en cinco capítulo de la siguiente manera: en el primer capítulo, se tiene los antecedentes generales, que describe el contexto del proceso y la metodología del trabajo investigativo, que oriento adecuadamente la elaboración del documento.
En el capítulo II, contiene todo el sustento teórico conceptualizado y teorizando los elementos de la variable: dependiente e independiente de la investigación, con el que se analiza y se explica la temática estudiada.
Capitulo III, presenta el análisis e interpretación de la información recogida de estudiantes y docentes, además, de la aplicación del pre- test y post – test, y su correspondiente análisis e interpretación.
En el capítulo IV, contiene, el Marco Institucional que describe las características del Centro de Educación Alternativa “Guatemala”.
Capítulo V, se presenta, la propuesta de la implementación de las estrategias didácticas participativas a partir del desarrollo de los movimientos metodológicos. Y en el capítulo VI, se tiene, las conclusiones y recomendaciones, de la investigación realizada.
Por ello, en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario y Productivo (MESCP), la educación inclusiva, tiene mucha importancia, por lo que, en la práctica educativa, la estrategia didáctica es un elemento curricular que promueve la interacción e interrelación del docente y los participantes desde una realizar diversa; en actitudes, comportamientos, situación de vida y del estado físico, que las mismas, no debe provocar el aislamiento de los actores mencionados, más bien, desde las diferencias se tiene que trabajar una convivencia didáctica participativa
ER  -