Diagnóstico psicopedagógico : conceptos básicos y aplicaciones [recurso electrónico]

Por: Cardona Moltó, Maria CristinaColaborador(es): Chiner Sanz, Esther | Lattur Devesa, AnaTipo de material: Archivo de ordenadorArchivo de ordenadorIdioma: Español Editor: San Vicente: Club Universitario, 2006Descripción: 196 pISBN: 9788499482064Tema(s): Diagnóstico | Psicopedagogía | Educación | Capacidad cognitiva | Desarrollo de habilidadesRecursos en línea: Haga clic para acceso en línea
Contenidos:
Resumen: La identificación y evaluación de las necesidades educativas que concurren en un alumno y/o contexto en un determinado momento de su escolarización es una de las tareas más comprometidas del proceso de diagnóstico. Para realizar con precisión dichas tareas y funciones, los profesionales de la orientación deben disponer de un repertorio básico de competencias que les permita llevar a cabo evaluaciones del alumnado (aptitudes, intereses, preferencias de aprendizaje), así como del contexto (ambiente de enseñanza-aprendizaje) justas y adecuadas a las necesidades detectadas. Diagnóstico psicopedagógico: conceptos básicos y aplicaciones trata de salir al paso de estas dos importantes facetas del diagnóstico: la necesidad de hacer hincapié en la extrema precaución que deben tomar los orientadores a la hora de realizar diagnósticos válidos y la conveniencia de llevar a cabo procesos de evaluación y diagnóstico basados en métodos y procedimientos de recogida de datos consistentes, precisos y apropiados a cada situación.
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La identificación y evaluación de las necesidades educativas que concurren en un alumno y/o contexto en un determinado momento de su escolarización es una de las tareas más comprometidas del proceso de diagnóstico. Para realizar con precisión dichas tareas y funciones, los profesionales de la orientación deben disponer de un repertorio básico de competencias que les permita llevar a cabo evaluaciones del alumnado (aptitudes, intereses, preferencias de aprendizaje), así como del contexto (ambiente de enseñanza-aprendizaje) justas y adecuadas a las necesidades detectadas.
Diagnóstico psicopedagógico: conceptos básicos y aplicaciones trata de salir al paso de estas dos importantes facetas del diagnóstico: la necesidad de hacer hincapié en la extrema precaución que deben tomar los
orientadores a la hora de realizar diagnósticos válidos y la conveniencia de llevar a cabo procesos de evaluación y diagnóstico basados en métodos y procedimientos de recogida de datos consistentes, precisos y apropiados a cada situación.

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