000			01327nmm a22002534a 4500
003			BOLpUSFA
005			20201008022104.0
008			t gq d 000 f spa d
017			_aSA-191-2009
041			_aspa
110			_aFundación Cantabria Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad
245			_aTDH en el aula: trastorno por déficit de atención e hiperactividad : _bguía para docentes _h[recurso electrónico]
260			_as.l.: _bFundación CDAH, _c2009.
300			_a45 p.
520			_aINTRODUCCIÓN 1. CAPITULO I: DEFINICION Y CARACTERÍSTICAS DEL TDAH 2. CAPITULO II: TDAH Y TRASTORNOS ASOCIADOS 3. CAPITULO III: LAS FUNCIONES EJECUTIVAS, QUÉ SON Y CÓMO INTERFIEREN EN EL ÁREA ACADÉMICO Y SOCIAL DEL ALUMNO CON TDAH 4. CAPITULO IV: CÓMO PUEDE UN PROFESOR DETECTAR A UN ALUMNO CON TDAH Y QUÉ PASOS DEBE SEGUIR 5. CAPITULO V: ESTRATEGIAS A DESARROLLAR CON EL ALUMNO TDAH DENTRO Y FUERA DEL AULA 6. CONCLUSIONES 7. BIBLIOGRAFIA 8. ANEXOS
650			_aPsicología
650			_aTrastorno por Deficit de Atención
650			_aTrastornos asociados
653			_aFunciones ejecutivas
653			_aEducativa
653			_aEnseñanza-aprendijzaje
856			_uhttp://biblioteca.usfa.edu.bo/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=1547c3b642dce091a39a2ee06c0db5d2
942			_2ddc _cDOCE _zBHZ; MCR
999			_c3315 _d3315