000			03009nam a22002894a 4500
003			BOLpUSFA
005			20220628212705.0
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040			_aBOLpUSFA
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044			_aBO
082			_aPSI0025 _bD671e T
100			_aDomínguez Dávila, Velia
245			_aEducación emocional en niños institucionalizados de 3 a 5 años
260			_aLa Paz: _bUniversidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Psicología, _c2017.
300			_a101 p. : _bil. ; _c29 cm.
502			_aTesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciatura en Psicología. - Universidad Privada San Francisco de Asís, 2017. - Tutor: Dr. Carlos Jorge Landaeta Mendoza PhD.
520			_aPara el presente trabajo de investigación, se utilizó el Programa de Inteligencia Emocional “Sentir y Pensar”. Este programa permitió trabajar en la educación emocional con los niños/as institucionalizados, ya que es fundamental trabajar en este tema para que puedan acceder a un adecuado desarrollo emocional. La población que se eligió fue a niños/as que viven dentro un Centro de Acogida, se observó que en esta población los niños/as institucionalizados presentan una inestabilidad emocional, la cual se expresa mediante niveles bajos de frustración, falta de autoestima, comportamientos con reacciones impulsivas, en algunos casos conductas agresivas, no presentando muchas habilidades sociales e interrelación con sus pares. La metodología de investigación fue mixta, analizando datos cuantitativos para luego evaluar datos cualitativos, integrando así ambas etapas. El lugar para realizar el presente trabajo fue dentro de un centro de acogida, el cual alberga a 20 niños entre las edades de 0 a 7 años. El resultado final muestra que solo se logró trabajar con 3 niños/as, esto debido a los egresos de los niños por orden del Juzgado de la Niñez y Adolescencia correspondiente, también mencionar que hubo interrupciones por casos de adopciones, o retorno de los niños/as con sus familias de origen. Estos datos se los explica en los criterios de inclusión y de exclusión. De manera que se concluye con el reconocimiento de las emociones desarrollando empatía, respeto por el otro, al igual que las habilidades sociales que presentaba cada niño/a, encontrar solución a alguna dificultad que se les pueda presentar dentro la institución. Por esta razón se recomienda continuar trabajando con los niños/as institucionalizados en la educación de las emociones, reforzando así todo lo aprendido, de manera que adquieran un adecuado manejo emocional, y alcancen un desarrollo emocional sano el cual les servirá hasta la vida adulta.
650			_aPsicología Educativa
650			_aPsicología social
650			_aDesarrollo del niño
653			_aEmociones
653			_aNiños institucionalizados
653			_aPsicología cognitiva
942			_2ddc _cTE _zBHZ; SML
999			_c3321 _d3321