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003			BOLpUSFA
005			20221018194940.0
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040			_aBOLpUSFA
041			_aspa
044			_cBO
082			_aBO 379.263 _bP192i
100			_aPaniagua Gonzáles, María Nela Rosario
245			_aIntegración escolar : “un texto para maestros que tienen, en su aula, alumnos con Necesidades Educativas Especiales”.
260			_aLa Paz: _bUNSXX, _cs.f.
300			_a81 p. : _bil. ; _c21 cm.
520			_aContiene: UNIDAD I. EL PROCESO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR. PARTE PRIMERA: La integración escolar – 1. Introducción 2. Principios específicos de la integración escolar – 3. Conceptualización de las necesidades educativas especiales – PARTE SEGUNDA: Estrategias organizativas y de aula para entender la diversidad – 1. Estrategias organizativas de aula – 2. Estructuras organizativas de las escuelas – PARTE TERCERA: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS – 1. Definición de las necesidades educativas – 2. Clasificación de las necesidades educativas – PARTE CUARTA: Un modelo de integración escolar – 1. Servicio de apoyo – 2. Criterios para la integración escolar – 3. El rol de la escuela integradora – 4. El rol del profesor de apoyo – 5. Estrategias de presentación del alumno con necesidades educativas, en un aula regular – PARTE QUINTA: Las educaciones curriculares – 1. Definición de las educaciones curriculares – 2. Criterios generales en la elaboración de las adecuaciones curriculares – 3. Principios para el diseño de las adecuaciones curriculares – 4. Niveles de adecuaciones curriculares – 5. Tipos de adecuaciones curriculares – 6. ¿Cómo se realiza el proceso de adecuación curricular? – 7. Análisis de los elementos curriculares - PARTE SEXTA: Aspectos didácticos en el proceso de integración escolar – 1. Sugerencias pedagógicas generales – 2. Guías para elaborar materiales de apoyo – UNIDAD II. NECESIDADES EDUCATIVAS EN EL AULA REGULAR. PARTE PRIMERA: Necesidades educativas sensoriales (Visuales) – 1. Introducción – 2. Escolarización – 3. Adecuaciones curriculares – PARTE SEGUNDA: Necesidades educativas de tipo sensorial (Hipoacusia) – 1. Introducción – 2. Escolarización – 3. Adecuaciones curriculares – PARTE TERCERA: Necesidades educativas físicas – 1. Introducción – 2. Escolarización – 3. Adecuaciones curriculares – PARTE CUARTA: Necesidades educativas físico-orgánicas (Epilepsia) – 1. Introducción – 2. Adecuaciones curriculares – PARTE QUINTA: Necesidades educativas de intelectuales – A. SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL – B. DISCAPACIDAD MENTAL – PARTE SEXTA: Necesidades educativas conductuales – A. HIPERACTIVIDAD – B. PROBLEMAS DE CONDUCTA – PARTE SÉPTIMA: Dificultades de aprendizaje – 1. Introducción – 2. Desarrollo histórico de las dificultades de aprendizaje – 3. Definición – 4. Criterios para el diagnóstico – 5. Teorías y modelos en dificultades de aprendizaje – 6. Clasificación de las dificultades de aprendizaje – UNIDAD III. CAUSAS Y PREVENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES – 1. Ceguera y baja visión – 2. Hipoacusia – 3. Discapacidad mental – 4. Discapacidad física – 5. Parálisis cerebral – 6. Espina bífida – 7. Luxación de cadera – 8. Autismo – 9. Problemas emocionales y de conducta – BIBLIOGRAFÍA.
650			_aEducación
650			_aEducación especial
650			_aEducación inclusiva
650			_aNecesidades educacionales
650			_aPlanficación de la educación
653			_aNecesidades educativas especiales
653			_aDiseño curricular
653			_aEscolarización
942			_2ddc _cLI _zLMM
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