000			01800nam a22002774a 4500
003			BOLpUSFA
005			20210818012811.0
008			t bo a gr 000 u spa |
017			_a4-1-1741-02
020			_a9990573042
040			_aBOLpUSFA
041			_aspa
044			_cBO
082			_aBO 372.7 _bM236e No.2
100			_aMallea Rada, María del Pilar
245			_aLas estrategias de aprendizaje de la matemática en el contexto de la formación docente
260			_aLa Paz: _bCIE-UMSA-INSSB, _c2002
300			_a140 p. : _bil. cuad. ; _c21 cm.
490			_aMatemática ; _vNo.2
520			_aContiene: Capítulo 1. Una aproximación inicial. – Capítulo 2. Fundamentación teórica: aprender a aprender – El planteo y solución de problemas – La intervención pedagógica en matemática. – Capítulo 3. Un modelo de intervención pedagógica en matemática, que promueve el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender, en los alumnos de nivelación del INSSB. – Capítulo 4. Instrumentos para medir el nivel el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender: operacionalización de la variable aprender a aprender – Fundamentos del instrumentos – El método de medición – Naturaleza de los instrumentos – Descripción del instrumento – Observaciones con relación a los instrumentos. – Capítulo 5. Análisis de los resultados: desarrollo de la experiencia – Forma de codificación de los datos – Categorías establecidas – Nivel de medición – Procesamiento de los datos – Hipótesis estadísticas. – Capítulo 6. Más consecuencias a nivel cualitativo
650			_aMatemáticas
650			_aCiencias de la educación
650			_aDesarrollo de la capacidad
650			_aMétodo de medición
942			_2ddc _cLI _zMCR
999			_c6092 _d6092