000			03067nam a22003374a 4500
003			BOLpUSFA
005			20220628212611.0
008			t bo d grm 001 u spa u
040			_aBOLpUSFA
041			_aspa
044			_aBO
082			_aPSI0018 _bF663p T
100			_aFlores, Jaqueline Silvia
245			_aPrograma de asertividad para reducir niveles de Bullying en adolescentes de 12 a 14 años de edad, estudiantes de la Unidad Educativa Gualberto Villarroel
260			_aLa Paz: _bUniversidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Psicología, _c2016
300			_a98 p. _bTapa dura _c29 cm.
502			_aTesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciado en Psicología - Universidad Privada San Francisco de Asís, La Paz, 2016. - Tutor: Carlos Jorge Landaeta Mendoza MSc.
520			_aLa presente investigación, describe el desarrollo de los efectos de la implementación de un programa de Asertividad en la reducción de los niveles de "Bullying" llamado también "acoso escolar" en estudiantes adolescentes. En el presente trabajo de investigación, el programa de intervención se inicia con una evaluación y priorización de necesidades, de modo que se busca potenciar aquellos aspectos más deficitarios del grupo sujeto a intervención, que se realiza dentro de un contexto determinado. Realizado dentro de una población de 118 estudiantes de primero de secundaria, alcanzando a una muestra de 40 estudiantes, 20 como grupo experimental y 20 como grupo control. Los niveles de Bullying, se midieron con el instrumento: Auto-test Cisneros, adaptado y validado según el entorno en el que se realiza el trabajo y cuya confiabilidad es de 0,818 del alfa de Cronbach. El objetivo general de la investigación fue: Implementar el Programa de Asertividad, Aprendiendo a ser Asertivos para la reducción de los niveles de Bullying y/o acoso escolar, en adolescentes de 12 a 14 años de edad de la Unidad Educativa Gualberto Villarroel, ciudad de El Alto. El marco teórico fue estructurado desde los aportes teóricos de autores que realizan investigaciones sobre la problemática del Bullying, la adolescencia, la asertividad, habilidades sociales y el enfoque cognitivo conductual. La investigación fue abordada desde el enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi experimental, con grupo control; transversal aplicativo causal. El análisis de los datos se efectuó a través de la hoja de cálculo Excel. Las conclusiones a las que se arriban, indican que el programa de asertividad reduce los niveles de Bullying en los estudiantes del grupo experimental, mientras que los niveles de Bullying del grupo control se mantienen invariables.
650			_aPsicología
650			_aAdolescentes
650			_aAcoso escolar
650			_aEstudiante
650			_aBullying
651			_aEl Alto, La Paz,
653			_aModelo cognitivo conductual
653			_aAsertividad
653			_aAgresor
653			_aAcosador
942			_2ddc _cTE _zJC: SHS :VC
999			_c8284 _d8284