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082			_aPSI0069 _bSE454p PG
100			_aSegales Apaza, María Isabel
245			_aPrograma Psicoeducativo basado en dinámicas lúdicas psicológicas para mejorar el autoconcepto académico en estudiantes de familias disfuncionales del 6to. curso del nivel primario de la Unidad Educativa Huarina
260			_aLa Paz: _bUniversidad Privada San Francisco de Asís. Carrera de Psicología, _c2023
300			_a153 p.
502			_aModalidad: Proyecto de Grado - Tutor: Prof. Dr. Carlos Jorge Landaeta Mendoza PhD.
520			_aRESUMEN La investigación se planteó el problema ¿Qué estructura deberá contemplar un programa psicoeducativo basado en dinámicas lúdicas psicológicas para mejorar el autoconcepto académico en estudiantes de familias disfuncionales del 6to curso del nivel primario de la Unidad Educativa Huarina?, se propuso como objetivo principal “proponer un programa psicoeducativo basado en dinámicas lúdicas psicológicas para mejorar el autoconcepto académico en estudiantes de familias disfuncionales del 6to curso del nivel primario de la Unidad Educativa Huarina”, este estudio es no experimental, es sistemática y empírica en la que las variables independientes no se manipulan porque ya han sucedido. Las inferencias sobre las relaciones entre variables se realizan sin intervención o influencia directa, y dichas relaciones se observan tal como se han dado en su contexto natural. Se utilizó las pruebas “test de autoconcepto académico FLORIDA KAY”, y “ escala familiar ¿Cómo es tu familia?, del análisis de la encuesta aplicada a padres de familia, resultados muestran que hay padres/madres de familia que están pendientes de lo que ocurre con sus hijos/as dentro de la unidad educativa, por otro lado los resultados muestran familias que no se sientes capaces de ayudar a sus hijos con las tareas escolares, otros tratan y no tienen tiempo para estar constantemente en la unidad educativa por lo que no llegan a conocer tanto a los profesores, directora y amigos de sus hijos o hijas. Los resultados obtenidos en el proceso de investigación nos permiten darnos cuenta que por las que se generan las Familias disfuncionales implican la falta de comunicación, atención, cariño, y tiempo lo que provoca el autoconcepto académico bajo en estudiantes. Por lo tanto se plantea el diseño de mi propuesta “CONOCERSE PARA AMARSE” con la implementación de talleres psicoeducativos para basado en dinámicas lúdicas psicológicas para mejorar el autoconcepto académico en los estudiantes.
650			_aPsicología
650			_aProyecto de Grado
650			_aEducación primaria
650			_aPrograma psicoeducativo
650			_aAutoestima
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999			_c9316 _d9316