Romero Cabrera, Mery Claudia
Estrategias lúdicas para aprender de multiplicación en niños y niñas del tercer grado de Educación Primaria Comunitaria Vocacional - La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Ciencias de la Educación, 2019. - vii, 92 p. : il. ; 29 cm.
Proyecto de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2019. Tutora: MSc. María Esther Carrasco Ugarte.
El objetivo principal del presente proyecto. Estrategias Lúdicas para Aprender la Multiplicación en niños y niñas del tercer grado de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, plantea Ia necesidad de mejorar |as falencias de los estudiantes, en el área de |as matemáticas en la multiplicación que presentan desinterés en su aprendizaje, tiene Ia finalidad de proponer actividades lúdicos de tablero de multiplicar, donde los estudiantes muestren interés en la matemáticas en la multiplicación y que descubran Ia importancia que tiene en la vida escolar, familiar, y social. Las estrategias lúdica, se implementan para mejorar su aprendizaje en la estimulación y desarrollo de |as habilidades, y resolver los problemas de operaciones de multiplicar, ya que influyen en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños y niñas, facilitando una relación eficiente y eficaz con su entorno social.
A partir de los aportes teóricos y la investigación realizada en las unidades educativas Villa Alemania y Boliviano Alemán en la ciudad de El Alto del departamento de La Paz, se ha podido detectar dificultades, que tienen los estudiantes en el área de |as matemáticas, a Io largo de la etapa del nivel primario comunitaria vocacional, generando sentimientos de inseguridad, disminuyendo el interés de los estudiantes en esta área de aprendizaje, y la falta del manejo de estrategias de los maestros para desarrollar el pensamiento lógico matemático, por esta razón, surge la inquietud de proponer a los maestros la implementación de actividades, que incluyan estrategias en función a juegos de tablero de multiplicación en sus planificaciones curriculares, especialmente en el tercer grado de primaria , donde empiezan a multiplicar y construyen |as nociones básicas en el área de |as matemáticas.
Este proyecto beneficiara a todos los estudiantes de las unidades educativas, Villa Alemania y Boliviano Alemán, pues aportara nuevas estrategias, permitiendo innovar sus prácticas pedagógicas, logrando así que se deje Ia enseñanza tradicional, y generando en los niños y niñas saberes, partiendo de sus conocimientos previos.
De ahí la gran importancia de implementar el juego de tablero de multiplicar lograra la adecuada manipulación pedagógica del material y la guía del maestro, los niños y niñas se familiarizarán con las matemáticas a partir de una visión creadora e interpretativa, es decir, realizaran las matemáticas desde ellos mismos, aplicando sus saberes y conocimientos con el apoyo de los materiales lúdicos, compartiendo resultados con sus compañeros y en el contexto.
Para la ejecución del proyecto, el presupuesto a alcanzar es de bs 300, que será con recursos propios.
La etapa que se realizará será, primer bimestre, donde se les presentará el juego de tablero de multiplicar.
Aprendizaje
Matemática
Estrategia lúdica Lógica matemática
EDU0046 / R763e PG
Estrategias lúdicas para aprender de multiplicación en niños y niñas del tercer grado de Educación Primaria Comunitaria Vocacional - La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Ciencias de la Educación, 2019. - vii, 92 p. : il. ; 29 cm.
Proyecto de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2019. Tutora: MSc. María Esther Carrasco Ugarte.
El objetivo principal del presente proyecto. Estrategias Lúdicas para Aprender la Multiplicación en niños y niñas del tercer grado de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, plantea Ia necesidad de mejorar |as falencias de los estudiantes, en el área de |as matemáticas en la multiplicación que presentan desinterés en su aprendizaje, tiene Ia finalidad de proponer actividades lúdicos de tablero de multiplicar, donde los estudiantes muestren interés en la matemáticas en la multiplicación y que descubran Ia importancia que tiene en la vida escolar, familiar, y social. Las estrategias lúdica, se implementan para mejorar su aprendizaje en la estimulación y desarrollo de |as habilidades, y resolver los problemas de operaciones de multiplicar, ya que influyen en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños y niñas, facilitando una relación eficiente y eficaz con su entorno social.
A partir de los aportes teóricos y la investigación realizada en las unidades educativas Villa Alemania y Boliviano Alemán en la ciudad de El Alto del departamento de La Paz, se ha podido detectar dificultades, que tienen los estudiantes en el área de |as matemáticas, a Io largo de la etapa del nivel primario comunitaria vocacional, generando sentimientos de inseguridad, disminuyendo el interés de los estudiantes en esta área de aprendizaje, y la falta del manejo de estrategias de los maestros para desarrollar el pensamiento lógico matemático, por esta razón, surge la inquietud de proponer a los maestros la implementación de actividades, que incluyan estrategias en función a juegos de tablero de multiplicación en sus planificaciones curriculares, especialmente en el tercer grado de primaria , donde empiezan a multiplicar y construyen |as nociones básicas en el área de |as matemáticas.
Este proyecto beneficiara a todos los estudiantes de las unidades educativas, Villa Alemania y Boliviano Alemán, pues aportara nuevas estrategias, permitiendo innovar sus prácticas pedagógicas, logrando así que se deje Ia enseñanza tradicional, y generando en los niños y niñas saberes, partiendo de sus conocimientos previos.
De ahí la gran importancia de implementar el juego de tablero de multiplicar lograra la adecuada manipulación pedagógica del material y la guía del maestro, los niños y niñas se familiarizarán con las matemáticas a partir de una visión creadora e interpretativa, es decir, realizaran las matemáticas desde ellos mismos, aplicando sus saberes y conocimientos con el apoyo de los materiales lúdicos, compartiendo resultados con sus compañeros y en el contexto.
Para la ejecución del proyecto, el presupuesto a alcanzar es de bs 300, que será con recursos propios.
La etapa que se realizará será, primer bimestre, donde se les presentará el juego de tablero de multiplicar.
Aprendizaje
Matemática
Estrategia lúdica Lógica matemática
EDU0046 / R763e PG
