Calle Calle, Franz Ramiro
Estrategias pedagógicas para la comprensión lectora en estudiantes de 5to. año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de la Unidad Educativa Copacabana del Distrito Educativo Inquisivi - La Paz, Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera Ciencias de la Educación 2020. - 64 p.
Tesis (Licenciado en Ciencias de la Educación) – USFA 2020. Tutora: Lic. Gali Rocha Mallea
Resumen
El trabajo de investigación, titulado estrategias pedagógicas para la comprensión lectora de quinto año de escolaridad de educación primaria comunitaria vocacional, de la unidad educativa Copacabana del Distrito Inquisivi; plantea como objetivo, describir las estrategias pedagógicas que permitan a mejorar la comprensión lectora de las y los estudiantes de quinto año de escolaridad, de una institución educativa Fiscal del Distrito de Inquisivi. En cuanto a la metodología, este estudio es de tipo de investigación de un estudio descriptivo explicativo, porque describe los hechos observados de la realidad en donde el trabajo de estudio se lo realiza. Con un diseño de investigación de estudio pre - experimental porque solo se trabajó con un solo grupo.
El trabajo se realizó con una muestra de 15 estudiantes, a quienes se les aplicó la prueba del cuestionario de quinto año de escolaridad de la Unidad educativa Copacabana, Desde el punto de vista de MESCP, en su texto orientaciones para el fortalecimiento de la lectura, indica que se debe tomar en cuenta tres niveles que son: Nivel textual, nivel deductivo y nivel crítico. Como resultado de la investigación, se observó que en su mayoría de la muestra se sitúa en el nivel bajo de comprensión lectora, en cuanto a los niveles de comprensión lectora textual, deductivo y crítico.
De la investigación realizada se llegó a la conclusión, en un principio se evidencio que más de cincuenta por ciento de la población aplicada, se encuentra en nivel bajo a la comprensión lectora.
Y con la aplicación de la investigación, sobre las estrategias pedagógicas para el fortalecimiento en la comprensión lectora de quinto año de escolaridad de educación primaria comunitaria vocacional de la unidad educativa Copacabana del Distrito Inquisivi, se pudo verificar que la aplicación de dicha propuesta ayudó a un número de estudiantes a incrementar el dominio de la lectura y por ende a desarrollar la comprensión lectora.
Tesis
Ciencias de la Educación
EDU0052 / C157e T
Estrategias pedagógicas para la comprensión lectora en estudiantes de 5to. año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de la Unidad Educativa Copacabana del Distrito Educativo Inquisivi - La Paz, Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera Ciencias de la Educación 2020. - 64 p.
Tesis (Licenciado en Ciencias de la Educación) – USFA 2020. Tutora: Lic. Gali Rocha Mallea
Resumen
El trabajo de investigación, titulado estrategias pedagógicas para la comprensión lectora de quinto año de escolaridad de educación primaria comunitaria vocacional, de la unidad educativa Copacabana del Distrito Inquisivi; plantea como objetivo, describir las estrategias pedagógicas que permitan a mejorar la comprensión lectora de las y los estudiantes de quinto año de escolaridad, de una institución educativa Fiscal del Distrito de Inquisivi. En cuanto a la metodología, este estudio es de tipo de investigación de un estudio descriptivo explicativo, porque describe los hechos observados de la realidad en donde el trabajo de estudio se lo realiza. Con un diseño de investigación de estudio pre - experimental porque solo se trabajó con un solo grupo.
El trabajo se realizó con una muestra de 15 estudiantes, a quienes se les aplicó la prueba del cuestionario de quinto año de escolaridad de la Unidad educativa Copacabana, Desde el punto de vista de MESCP, en su texto orientaciones para el fortalecimiento de la lectura, indica que se debe tomar en cuenta tres niveles que son: Nivel textual, nivel deductivo y nivel crítico. Como resultado de la investigación, se observó que en su mayoría de la muestra se sitúa en el nivel bajo de comprensión lectora, en cuanto a los niveles de comprensión lectora textual, deductivo y crítico.
De la investigación realizada se llegó a la conclusión, en un principio se evidencio que más de cincuenta por ciento de la población aplicada, se encuentra en nivel bajo a la comprensión lectora.
Y con la aplicación de la investigación, sobre las estrategias pedagógicas para el fortalecimiento en la comprensión lectora de quinto año de escolaridad de educación primaria comunitaria vocacional de la unidad educativa Copacabana del Distrito Inquisivi, se pudo verificar que la aplicación de dicha propuesta ayudó a un número de estudiantes a incrementar el dominio de la lectura y por ende a desarrollar la comprensión lectora.
Tesis
Ciencias de la Educación
EDU0052 / C157e T
