Merlo Jiménez, Alex
Estrategias didácticas que coadyuvan en el aprestamiento de la escritura de niños zurdos del nivel inicial en familia comunitaria escolarizada de la Unidad Educativa "Norah G. de Zeballos" de la ciudad de Viacha - La Paz, Proyecto de Grado (Licenciado en Ciencias de la Educación) – USFA 2021. Tutora: Lic. María Esther Carrasco, MSc 2021. - 156 p.
Proyecto de Grado (Licenciado en Ciencias de la Educación) – USFA 2021. Tutora: Lic. María Esther Carrasco, MSc
RESUMEN
Los niños zurdos son capaces de adaptarse bastante bien a los usos manuales contrarios a su naturaleza indica un primer dato interesante que a menudo se pasa por alto: la diferencia en habilidad motriz entre la mano dominante y la no dominante existe. De hecho, las diferencias de velocidad y precisión entre mano derecha e izquierda que se suelen encontrar no van más allá de un 10%. Además, la mano izquierda puede entrenarse hasta altos niveles de ejecución, como sucede en el caso de los músicos o mecanógrafos. Esto contrasta con el uso intensivo de la mano derecha en más del 90% de las tareas que caracteriza a una persona diestra promedio.
La inclusión educativa es importante porque refleja las adaptaciones curriculares por parte de los maestros para poder transformar la praxis educativa en pro de la formación integral de los estudiantes con lateralidad zurda.
Objetivo General: Formular estrategias didácticas que coadyuven al aprestamiento de la escritura al niño zurdo del nivel inicial en familia comunitaria escolarizada de la unidad educativa “Norah G. de Zeballos” de la ciudad de Viacha.
Objetivos Específicos: - Indagar las características del desarrollo del niño zurdo; - Analizar las distintas teorías de autores relacionadas al niño zurdo; - Diagnosticar a través de la observación y cuestionarios las dificultades que presentan los niños zurdos en el aprestamiento de la escritura; - Seleccionar estrategias didácticas para apoyar el aprestamiento de la escritura en el nivel inicial de los niños zurdos; - Proponer estrategias didácticas que faciliten la adaptación del niño(a) en el aprestamiento de la escritura de los niños zurdos en el nivel inicial.
Tesis Ciencias de la Educación
EDU0056 / M565e T
Estrategias didácticas que coadyuvan en el aprestamiento de la escritura de niños zurdos del nivel inicial en familia comunitaria escolarizada de la Unidad Educativa "Norah G. de Zeballos" de la ciudad de Viacha - La Paz, Proyecto de Grado (Licenciado en Ciencias de la Educación) – USFA 2021. Tutora: Lic. María Esther Carrasco, MSc 2021. - 156 p.
Proyecto de Grado (Licenciado en Ciencias de la Educación) – USFA 2021. Tutora: Lic. María Esther Carrasco, MSc
RESUMEN
Los niños zurdos son capaces de adaptarse bastante bien a los usos manuales contrarios a su naturaleza indica un primer dato interesante que a menudo se pasa por alto: la diferencia en habilidad motriz entre la mano dominante y la no dominante existe. De hecho, las diferencias de velocidad y precisión entre mano derecha e izquierda que se suelen encontrar no van más allá de un 10%. Además, la mano izquierda puede entrenarse hasta altos niveles de ejecución, como sucede en el caso de los músicos o mecanógrafos. Esto contrasta con el uso intensivo de la mano derecha en más del 90% de las tareas que caracteriza a una persona diestra promedio.
La inclusión educativa es importante porque refleja las adaptaciones curriculares por parte de los maestros para poder transformar la praxis educativa en pro de la formación integral de los estudiantes con lateralidad zurda.
Objetivo General: Formular estrategias didácticas que coadyuven al aprestamiento de la escritura al niño zurdo del nivel inicial en familia comunitaria escolarizada de la unidad educativa “Norah G. de Zeballos” de la ciudad de Viacha.
Objetivos Específicos: - Indagar las características del desarrollo del niño zurdo; - Analizar las distintas teorías de autores relacionadas al niño zurdo; - Diagnosticar a través de la observación y cuestionarios las dificultades que presentan los niños zurdos en el aprestamiento de la escritura; - Seleccionar estrategias didácticas para apoyar el aprestamiento de la escritura en el nivel inicial de los niños zurdos; - Proponer estrategias didácticas que faciliten la adaptación del niño(a) en el aprestamiento de la escritura de los niños zurdos en el nivel inicial.
Tesis Ciencias de la Educación
EDU0056 / M565e T
