| 000 -CABECERA (24) |
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| Campo de control interno |
02507nam a22002774a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE CONTROL |
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| Campo control |
BOLpUSFA |
| 005 - FECHA Y HORA DE CATALOGACION |
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| Campo de control |
20230228195747.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACIÓN GENERAL |
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| Campo de control de longitud fija |
t bo a grm 000 u spa u |
| 040 ## - Origen de la Catalogacion |
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| Origen de la Catalogacion |
BOLpUSFA |
| 041 ## - Código de idioma (R) |
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| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente (R) |
spa |
| 044 ## - Código de país de la publicación |
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| Codigo de pais MARC |
BO |
| 082 ## - Número de la Clasificación Decimal Dewey |
|---|
| Número de la Clasificación Decimal Dewey |
EDU0017 |
| Codigo Cutter |
H874a T |
| 100 ## - Autor Personal |
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| Autor Personal |
Huanca Yujra, Ivan Rodrigo |
| 245 ## - Titulo |
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| Titulo |
Actividades lúdicas para desarrollar el aprendizaje de la suma y resta en el área de la matemática : |
| Subtitulo |
en estudiantes de primero "E" primaria comunitaria vocacional de la Unidad Educativa Rotary Chuquiago Marka |
| 260 ## - Editorial |
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| Ciudad |
La Paz: |
| Nombre de la Editorial |
Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Ciencias de la Educación, |
| Fecha |
2016. |
| 300 ## - Descripcion |
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| Extension |
x, 222 p. : |
| Otros detalles fisicos |
il. ; |
| Dimensiones |
29 cm. |
| 502 ## - Nota de Tesis |
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| Nota de Tesis |
Tesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciado en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2016. – Tutora: MSc. María Esther Carrasco. |
| 520 ## - Resumen |
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| Resumen |
Dentro del contenido que establece el presente trabajo investigativo se puede destacar el planteamiento del problema, dando a entender la presentación del tema enfocándose en el aprendizaje de la suma y resta. No obstante también se despliega la justificación especificando las razones de importancia en las actividades lúdicas, la pregunta de investigación y los objetivos. Además, se determina la hipótesis demostrando el desarrollo de las actividades de manera eficaz. Sin embargo, caracterizando la variable independiente se obtiene a las actividades lúdicas y la dependiente como el aprendizaje de la suma y resta. <br/>Ante las consideraciones anteriores, se estructura el marco teórico, donde se sustenta la parte conceptual con varios autores, detallando las actividades lúdicas, el aprendizaje, suma, resta, matemática, y entre diversos conceptos. Estableciendo el diseño metodológico se toma en cuenta el enfoque cuantitativo, el diseño cuasiexperimental, el alcance explicativo, y además de la población y la muestra. <br/>Por otra parte, se determina los resultados donde se pudo ver los logros alcanzados de manera satisfactoria por los estudiantes de primero “E” en la ejecución de las actividades lúdicas en el aprendizaje de la suma y resta. Por último, se finaliza con las conclusiones del trabajo investigativo, las recomendaciones y anexos. |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Tesis |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Educación |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Matemática |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Aprendizaje |
| 653 ## - Palabras Claves |
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| Palabras Claves |
Actividades lúdicas |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
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| Esquema de Clasificaci |
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| Tipo de Documento |
Tesis |
| Catalogador |
SML |
