Discapacidad visual : (Registro nro. 3667)
[ vista simple ]
| 000 -CABECERA (24) | |
|---|---|
| Campo de control interno | 02091nmm a22002654a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE CONTROL | |
| Campo control | BOLpUSFA |
| 005 - FECHA Y HORA DE CATALOGACION | |
| Campo de control | 20201001011805.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACIÓN GENERAL | |
| Campo de control de longitud fija | t mx gq d z spa u |
| 041 ## - Código de idioma (R) | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente (R) | spa |
| 044 ## - Código de país de la publicación | |
| Codigo ISO de pais | MX |
| 100 ## - Autor Personal | |
| Autor Personal | Lobera Gracida, Josefina |
| 245 ## - Titulo | |
| Titulo | Discapacidad visual : |
| Subtitulo | guía didáctica para la inclusión en educación inicial y básica |
| Medio | [recurso electrónico] |
| 260 ## - Editorial | |
| Ciudad | México D.F.: |
| Nombre de la Editorial | Consejo Nacional de Fomento Educativo, |
| Fecha | 2010. |
| 300 ## - Descripcion | |
| Extension | 115 p. |
| Otros detalles fisicos | il. |
| 505 ## - Nota de contenido formateada | |
| Nota de contenido formateada | |
| 520 ## - Resumen | |
| Resumen | El Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), a través de la Dirección de Educación Comunitaria, ha desarrollado un programa de inclusión educativa, para atender a la población con necesidades educativas especiales asociadas con la discapacidad motriz, intelectual, auditiva y visual, y que habita en las comunidades rurales más apartadas.<br/>Durante mucho tiempo, prevaleció la idea de que los niños con alguna discapacidad difícilmente podían integrarse a las escuelas regulares, porque requerían tratamiento de personal especializado. En la actualidad se ha demostrado que los niños pueden desempeñarse de manera adecuada en todos los ambientes, siempre y cuando se respeten sus peculiaridades.<br/>Con el propósito de ofrecer al instructor las herramientas precisas para atender a los alumnos que tengan barreras para su aprendizaje, por las condiciones sociales y culturales que prevalezcan en la comunidad, se han elaborado cuatro<br/>guías didácticas para la inclusión en educación inicial y básica. Las guías contienen información para identificar las discapacidades visual, auditiva, motriz o intelectual, lo mismo que estrategias y orientaciones para elaborar material de apoyo y asesorar a los padres de familia. |
| 650 ## - Temas - Descriptores | |
| Temas - Descriptores | Incapacidad |
| 650 ## - Temas - Descriptores | |
| Temas - Descriptores | Psicopatología |
| 650 ## - Temas - Descriptores | |
| Temas - Descriptores | Dificultad en la visión |
| 650 ## - Temas - Descriptores | |
| Temas - Descriptores | Impedido visual |
| 653 ## - Palabras Claves | |
| Palabras Claves | Discapacidad visual |
| 653 ## - Palabras Claves | |
| Palabras Claves | Educación visual |
| 856 ## - URL - Ubicacion | |
| URI/URL | <a href="http://biblioteca.usfa.edu.bo/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=69c03a37d991e10d4c4e9e17fa283455">http://biblioteca.usfa.edu.bo/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=69c03a37d991e10d4c4e9e17fa283455</a> |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA | |
| Tipo de Documento | Documentos Electrónicos |
| Catalogador | OPW |
| Esquema de Clasificaci | |
No hay ítems disponibles.
