| 000 -CABECERA (24) |
|---|
| Campo de control interno |
02736nam a22003134a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE CONTROL |
|---|
| Campo control |
BOLpUSFA |
| 005 - FECHA Y HORA DE CATALOGACION |
|---|
| Campo de control |
20220622215422.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
t bo d grm 001 u spa u |
| 040 ## - Origen de la Catalogacion |
|---|
| Origen de la Catalogacion |
BOLpUSFA |
| 041 ## - Código de idioma (R) |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente (R) |
spa |
| 044 ## - Código de país de la publicación |
|---|
| Codigo de pais MARC |
BO |
| 082 ## - Número de la Clasificación Decimal Dewey |
|---|
| Número de la Clasificación Decimal Dewey |
PSI0164 |
| Codigo Cutter |
G643a T |
| 100 ## - Autor Personal |
|---|
| Autor Personal |
Gonzales Espada, María Paz |
| 245 ## - Titulo |
|---|
| Titulo |
Actividades lúdicas para desarrollar la inteligencia emocional en niños y niñas de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Play Land |
| 260 ## - Editorial |
|---|
| Ciudad |
La Paz: |
| Nombre de la Editorial |
Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Psicología, |
| Fecha |
2019. |
| 300 ## - Descripcion |
|---|
| Extension |
190 p. |
| Otros detalles fisicos |
gráf, ; il. ; |
| Dimensiones |
29 cm |
| 502 ## - Nota de Tesis |
|---|
| Nota de Tesis |
Tesis de Grado presentado para optar el Grado Académico de Licenciada en Psicología - Universidad Privada San Francisco de Asís, 2019. - Tutor: Rene Calderón Mendez PhD. |
| 520 ## - Resumen |
|---|
| Resumen |
La presente investigación ha podido establecer cómo el juego es un mediador<br/>fundamental en el desarrollo emocional y social de los niños. Este ocupa un lugar<br/>significativo en el niño y niña en la medida que potencia la interacción con sus<br/>iguales; además, favorece el interés de los estudiantes por las actividades que<br/>realizan sus compañeros, les permite expresarse y comprender emociones,<br/>respetando el propio ritmo de aprendizaje y el nivel madurativo de cada niño.<br/>Cabe señalar que la utilización de actividades lúdicas consiste en la facultad de<br/>obrar un conjunto de tareas u operaciones realizadas mediante juegos, combinando<br/>ello con el desarrollo de la inteligencia emocional. Esta última es la habilidad para<br/>percibir con precisión, valorar y expresar emoción. l. La persona con inteligencia<br/>emocional genera un buen manejo de las emociones dentro del aula, en la<br/>interacción con los pares y los educadores.<br/>A partir de las concepciones previas y con base a los resultados obtenidos en este<br/>estudio, se concluye que es posible mejorar las habilidades sociales en niños y<br/>niñas. Sin embargo, se debe considerar que esto ocurre si se trabaja de un modo<br/>adecuado las emociones básicas dentro del aula, desarrollando actividades<br/>específicas adaptadas a sus necesidades. Adicionalmente, se debe destacar el<br/>papel del educador como mediador entre lo que se siente y se expresa; en<br/>consecuencia, esto puede favorecer en los niños la capacidad para expresar e<br/>identificar sentimientos en ellos mismos y en los demás, conduciéndolos al inicio de<br/>la empatía y a un mayor control emocional<br/> |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
|---|
| Temas - Descriptores |
Trabajo de grado |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
|---|
| Temas - Descriptores |
Psicología |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
|---|
| Temas - Descriptores |
Tesis de grado |
| 651 ## - Punto de acceso adicional de materia - Nombre geográfico (R) |
|---|
| Nombre geográfico (NR) |
Bolivia |
| 653 ## - Palabras Claves |
|---|
| Palabras Claves |
Juegos ludicos |
| 653 ## - Palabras Claves |
|---|
| Palabras Claves |
Inteligencia emocional |
| 653 ## - Palabras Claves |
|---|
| Palabras Claves |
Asertividad |
| 653 ## - Palabras Claves |
|---|
| Palabras Claves |
Autoestima |
| 653 ## - Palabras Claves |
|---|
| Palabras Claves |
Frustración |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
|---|
| Esquema de Clasificaci |
|
| Tipo de Documento |
Tesis |
| Catalogador |
WM |
