| 000 -CABECERA (24) |
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| Campo de control interno |
02362nam a22002654a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE CONTROL |
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| Campo control |
BOLpUSFA |
| 005 - FECHA Y HORA DE CATALOGACION |
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| Campo de control |
20230301195048.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACIÓN GENERAL |
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| Campo de control de longitud fija |
t bo a grm 000 u spa u |
| 040 ## - Origen de la Catalogacion |
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| Origen de la Catalogacion |
BOLpUSFA |
| 041 ## - Código de idioma (R) |
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| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente (R) |
spa |
| 044 ## - Código de país de la publicación |
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| Codigo de pais MARC |
BO |
| 082 ## - Número de la Clasificación Decimal Dewey |
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| Número de la Clasificación Decimal Dewey |
EDU0031 |
| Codigo Cutter |
C213e M |
| 100 ## - Autor Personal |
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| Autor Personal |
Canaviri Layme, Juan |
| 245 ## - Titulo |
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| Titulo |
Estrategias para mejorar la comprensión lectora : |
| Subtitulo |
en niños y niñas de Educación Primaria Comunitaria Vocacional |
| 260 ## - Editorial |
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| Ciudad |
La Paz: |
| Nombre de la Editorial |
Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Ciencias de la Educación, |
| Fecha |
2018. |
| 300 ## - Descripcion |
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| Extension |
65 p. : |
| Otros detalles fisicos |
il. ; |
| Dimensiones |
29 cm. |
| 502 ## - Nota de Tesis |
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| Nota de Tesis |
Monografía para optar Grado Académico de Técnico Superior en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2018. - Tutora: MSc. María Esther Carrasco. |
| 520 ## - Resumen |
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| Resumen |
El problema de la lectura puede ser entendida como un proceso en el que intervienen diversos elementos, entre ellos la escuela, que alfabetiza, específicamente, en la persona del maestro los estudiantes y materiales que coadyuvan en el aula, como también los padres quienes después de su labor diaria de trabajo ayudan para que sus hijos, sepan aprendan a leer adecuadamente ellos a su alcance, con exigencias de manera práctica, pero resulta preocupante de acuerdo a los índices de rendimiento de los alumnos que no comprenden lo que leen a través de una observación etnográfica se puede establecer que una mayor la de los estudiantes del nivel primario comunitario vocacional no comprenden al leer los libros o cuentos por lo que se plantea la presente monografía. <br/>Leer textos y comprenderlos hace que el estudiante mejore su percepción y reflexión crítica y valorativa, coordina sus ideas y sobre todo tomar nuevas estrategias de trabajos metodológicos y técnicas para que el estudiante sienta interés al realizar la Lectura Comprensiva TANTO ORAL, COMO ESCRITA y que no lo tome como un trabajo rutinario, esta propuesta de investigación se dio por medio de estrategias innovadoras, de sus contextos y temas de su interés para cada situación de su vida cotidiana tomando como eje principal los cuentos, leyendas, poemas, fábula y cantos conocidos, etc. |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Monografía |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Aprendizaje |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Lectura |
| 653 ## - Palabras Claves |
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| Palabras Claves |
Comprensión lectora |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
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| Esquema de Clasificaci |
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| Tipo de Documento |
Tesis |
| Catalogador |
SML |
