| 000 -CABECERA (24) |
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| Campo de control interno |
02721nam a22002774a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE CONTROL |
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| Campo control |
BOLpUSFA |
| 005 - FECHA Y HORA DE CATALOGACION |
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| Campo de control |
20231208204414.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACIÓN GENERAL |
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| Campo de control de longitud fija |
t bo grm 001 | spa|| |
| 040 ## - Origen de la Catalogacion |
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| Origen de la Catalogacion |
BOLpUSFA |
| 041 ## - Código de idioma (R) |
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| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente (R) |
spa |
| 044 ## - Código de país de la publicación |
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| Codigo de pais MARC |
BO |
| 082 ## - Número de la Clasificación Decimal Dewey |
|---|
| Número de la Clasificación Decimal Dewey |
PSI0228 |
| Codigo Cutter |
L732a T |
| 100 ## - Autor Personal |
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| Autor Personal |
Limachi Aliaga, Marlene |
| 245 ## - Titulo |
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| Titulo |
Actitudes hacia los procesos de inclusión educativa en relación a las habilidades sociales en estudiantes de pre-kinder |
| 260 ## - Editorial |
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| Ciudad |
La Paz: |
| Nombre de la Editorial |
Universidad Privada San Francisco de Asís. Carrera de Psicología, |
| Fecha |
2023 |
| 300 ## - Descripcion |
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| Extension |
106 p. |
| 502 ## - Nota de Tesis |
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| Nota de Tesis |
Modalidad: Tesis de Grado - <br/>Tutor: Prof. Dr. Carlos Jorge Landaeta Mendoza PhD. |
| 520 ## - Resumen |
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| Resumen |
RESUMEN<br/><br/>Este estudio se centra en analizar las actitudes de los estudiantes de pre kínder <br/>hacia los procesos de inclusión en la Unidad Martin Cárdenas. Se busca <br/>comprender cómo las actitudes de los estudiantes pueden influir en la efectividad <br/>de los procesos de inclusión y cómo estas actitudes se relacionan con sus <br/>habilidades sociales. Se utilizó un enfoque metodológico que combinó métodos <br/>cuantitativos y cualitativos. Se aplicaron cuestionarios para medir las actitudes de <br/>los estudiantes hacia la inclusión, así como para evaluar sus habilidades sociales. <br/><br/>Además, se realizaron entrevistas y observaciones para obtener información más <br/>detallada sobre las percepciones de los estudiantes y sus interacciones sociales.<br/><br/>Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes tienen actitudes <br/>positivas hacia la inclusión, lo cual sugiere un entorno favorable para la <br/>implementación de procesos inclusivos. Además, se identificó una correlación <br/>positiva entre las actitudes hacia la inclusión y las habilidades sociales de los <br/>estudiantes. Aquellos con actitudes más positivas también mostraron un mayor <br/>nivel de habilidades sociales, lo que podría potenciar la efectividad de los procesos <br/>de inclusión. En conclusión, este estudio resalta la importancia de fomentar <br/>actitudes positivas hacia la inclusión desde edades tempranas, ya que estas <br/>actitudes pueden influir en el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes <br/>de pre kínder. Estos hallazgos pueden ser de interés para educadores, padres y <br/>profesionales que trabajan en el ámbito de la educación inclusiva. El enfoque <br/>metodológico utilizado ofrece una comprensión más profunda de la relación entre <br/>actitudes y habilidades sociales en el contexto estudiantil |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Psicología |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Tesis de Grado |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Inclusión educativa |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Inclusión social |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Educación Pre escolar |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Habilidades sociales |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
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| Esquema de Clasificaci |
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| Tipo de Documento |
Tesis |
| Catalogador |
LLO |
