| 000 -CABECERA (24) |
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| Campo de control interno |
02924nam a22002774a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE CONTROL |
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| Campo control |
BOLpUSFA |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACIÓN GENERAL |
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| Campo de control de longitud fija |
t bo grm 001 u spa u |
| 040 ## - Origen de la Catalogacion |
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| Origen de la Catalogacion |
BOLpUSFA |
| 041 ## - Código de idioma (R) |
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| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente (R) |
spa |
| 044 ## - Código de país de la publicación |
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| Codigo de pais MARC |
bol |
| 100 ## - Autor Personal |
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| Autor Personal |
Castillo Villarroel, Erika Jesús |
| 245 ## - Titulo |
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| Titulo |
Proceso de comunicación verbal canalizados por los docentes de la Fundación Cultural y Educativa La Paz, que influyen en la motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes de 18 a 22 años del nivel intermedio en el aprendizaje del idioma inglés |
| 260 ## - Editorial |
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| Ciudad |
La Paz: |
| Nombre de la Editorial |
Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Psicología, |
| Fecha |
2013 |
| 300 ## - Descripcion |
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| Extension |
152 p. : |
| Otros detalles fisicos |
Tapa dura |
| Dimensiones |
29 cm. |
| 502 ## - Nota de Tesis |
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| Nota de Tesis |
Tesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciatura en Psicología – Universidad Privada San Francisco de Asís, La Paz, 2013. – Tutor: Lic. Silvana Tejada Pantoja<br/><br/> |
| 520 ## - Resumen |
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| Resumen |
El propósito de esta investigación es determinar si los procesos de comunicación pasiva, asertiva y pasivo-agresiva, canalizados por los docentes de la Fundación Cultural y Educativa La Paz, influyen en la motivación intrínseca de los estudiantes de 18 a 22 años del nivel intermedio relacionados con su aprendizaje en el idioma inglés.<br/><br/>Se ha tomado este rango de estudiantes, ya que los mismos son personas con criterio formado para poder determinar resultados del instrumento en el proceso de investigación.<br/><br/>La presente investigación se aplicó con el objetivo de detectar la falta de motivación extrínseca e intrínseca en los estudiantes del nivel intermedio, esto debido a que los procesos de comunicación no están siendo aplicados correctamente en la enseñanza del idioma inglés, afectando en su aprendizaje y por ende en la motivación de los estudiantes.<br/><br/>Este nivel es clave para que los estudiantes pasen al nivel avanzado y logren aprobar satisfactoriamente todos los exámenes que apliquen para la culminación de su carrera.<br/><br/>En ésta investigación se ejecutó el estudio de campo de tipo transversal donde la recolección de datos se realizará en un momento y tiempo único, para ello se seleccionó una población de 500 estudiantes hombres y mujeres indistintamente, determinando el rango de edad de 18 a 22 años, se ha seleccionado la población finita de 70 estudiantes a partir de un muestreo aleatorio simple.<br/><br/>Se realizó un instrumento de 20 preguntas relacionadas con el tema de investigación.<br/><br/>Como aporte final de la presente investigación, se planteo la realización de un seminario a los docentes enfocando los procesos de comunicación, y la importancia de la motivación intrínseca y extrínseca.<br/><br/> |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Psicología |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Comunicación |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Inteligencia emocional |
| 651 ## - Punto de acceso adicional de materia - Nombre geográfico (R) |
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| Nombre geográfico (NR) |
La Paz |
| 653 ## - Palabras Claves |
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| Palabras Claves |
Aprendizaje |
| 653 ## - Palabras Claves |
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| Palabras Claves |
Idiomas |
| 653 ## - Palabras Claves |
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| Palabras Claves |
Motivación |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
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| Esquema de Clasificaci |
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| Tipo de Documento |
Tesis |
| Catalogador |
JC |
