Cuentos andinos como recurso didáctico en el aprendizaje de la comprensión lectora en niños y niñas de 4º de primaria comunitaria vocacional de la U.E. Julio Cesar Patiño
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Ciencias de la Educación, 2015Descripción: xi, 151 p. : il. ; 29 cmTema(s): Tesis | Aprendizaje | Cuentos andinos | Recursos didácticosClasificación CDD: EDU0008 Nota de disertación: Tesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2015. – Tutor: MSc. Rodnny Solares Calderón. Resumen: La comprensión lectora es de mucha importancia para una sociedad y una economía basadas en el conocimiento sin embargo, estudios realizados indican claramente que es necesario mejorar el nivel de lectura de los educandos enseñar a leer y encontrar formas de ayudar a mejorar las tareas de comprensión lectora que parten de la necesidad de abordar la problemática ante una realidad de dificultades en su rendimiento escolar encaminada hacia los objetivos de mejorar los medios que aseguren el hábito por la lectura y mejorar la comprensión hacia una mejor formación de las nuevas generaciones.
Las dificultades diagnosticadas en los estudiantes de 4º de Primaria Comunitaria Vocacional de la Unidad Educativa Julio Cesar Patiño del Distrito 19 de la zona sur de la ciudad de la paz es la falta de comprensión lectora. El trabajo de investigación busca mejorar la comprensión lectora a través, de la lectura de los cuentos andinos como recurso didáctico desarrollando los tres niveles de comprensión mediante sesiones de aprendizaje y actividades planificadas como la lectura por turnos el subrayado de personaje tema principal y secundario realizar síntesis de cada cuento mediante el resumen y la telaraña de la comprensión.
Al evaluar, los resultados de la aplicación de los cuentos andinos como recurso didáctico nos permiten concluir que el uso permanente de las habilidades adquiridas permitió mejorar la comprensión lectora de los estudiantes.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis
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Biblioteca USFA La Paz
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Tesis | EDU0008 ES77c T (Navegar estantería) | Disponible | 2020-0072 |
Tesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2015. – Tutor: MSc. Rodnny Solares Calderón.
La comprensión lectora es de mucha importancia para una sociedad y una economía basadas en el conocimiento sin embargo, estudios realizados indican claramente que es necesario mejorar el nivel de lectura de los educandos enseñar a leer y encontrar formas de ayudar a mejorar las tareas de comprensión lectora que parten de la necesidad de abordar la problemática ante una realidad de dificultades en su rendimiento escolar encaminada hacia los objetivos de mejorar los medios que aseguren el hábito por la lectura y mejorar la comprensión hacia una mejor formación de las nuevas generaciones.
Las dificultades diagnosticadas en los estudiantes de 4º de Primaria Comunitaria Vocacional de la Unidad Educativa Julio Cesar Patiño del Distrito 19 de la zona sur de la ciudad de la paz es la falta de comprensión lectora. El trabajo de investigación busca mejorar la comprensión lectora a través, de la lectura de los cuentos andinos como recurso didáctico desarrollando los tres niveles de comprensión mediante sesiones de aprendizaje y actividades planificadas como la lectura por turnos el subrayado de personaje tema principal y secundario realizar síntesis de cada cuento mediante el resumen y la telaraña de la comprensión.
Al evaluar, los resultados de la aplicación de los cuentos andinos como recurso didáctico nos permiten concluir que el uso permanente de las habilidades adquiridas permitió mejorar la comprensión lectora de los estudiantes.
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