Programa de prevención en trastornos de alimentación para estudiantes de secundaria
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TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Psicología, 2014Descripción: 127 p. : gráf. ; 28 cmTema(s): Tesis | Psicología | Trastornos de alimentaciónClasificación CDD: PSI0056 Nota de disertación: Tesis (Licenciado en Psicología) - Universidad Privada San Francisco de Asís, 2014. - Tutor: MSc. MSc. Carlos Jorge Landaeta Mendoza. Resumen: En el presente trabajo, después de investigar sobre las características de los Trastornos de Alimentación, sus causas y su alcance, se realizó una Intervención Preventiva en el Colegio Horizontes, con el En de indagar la posibilidad de incidir en las estudiantes con anticipación de manera que puedan manejar los factores emocionales, de personalidad, familiares con el fin de ayudadas a desarrollar mecanismos que eviten o al menos permitan que no se desencadenan síntomas habituales de los trastornos de alimentación que afectan a la persona en su integridad.
Para ello se creó un Programa de Prevención que se introdujo en el Colegio Horizontes con el fin de colaborar a desarrollar capacidades de resiliencia y de crecimiento de manera que puedan tener respuestas asertivas frente a las prisiones del ambiente.
En primer lugar se aplicó una prueba diagnóstica, EDI 2, (Eating Desorder Inventori) de la que hablaremos con más detalle en el capítulo IV. 5, y de acuerdo a los mundos, se planificó la intervención. Después de 2 años se aplicó una encuesta abierta para medir el grado de incidencia que las estudiantes podían captar y al término del Programa se aplicó nuevamente la prueba diagnóstica para medir los multados y ver la eficacia del Programa de Prevención.
Los resultados a pesar de presentar una mejora cuantitativamente pequeña, muestra que hubo cierto grado de incidencia y que ha mejorado los hábitos alimentarios, la autoestima de las estudiantes, generando actitudes que las lleven a enfrentar de manera adecuada dificultad que pueden presentarse en el contexto familiar.
Fue muy satisfactorio comprobar que la prevención, desde los planteamientos teórico metodológicos de la psicología, a través del ambiente educativo puede lograr que baya jóvenes que puedan desarrollarse de manera que puedan hacer home, de modo asertivo a las exigencias de la vida. De modo semejante se pudo establecer que el Programa de prevención tuvo incidencia en otros aspectos del desarrollo psicosocial de las estudiantes, en el aspecto afectivo, en la convivencia social y también en el resto de sus familias.
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Tesis
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Tesis (Licenciado en Psicología) - Universidad Privada San Francisco de Asís, 2014. - Tutor: MSc. MSc. Carlos Jorge Landaeta Mendoza.
En el presente trabajo, después de investigar sobre las características de los Trastornos de Alimentación, sus causas y su alcance, se realizó una Intervención Preventiva en el Colegio Horizontes, con el En de indagar la posibilidad de incidir en las estudiantes con anticipación de manera que puedan manejar los factores emocionales, de personalidad, familiares con el fin de ayudadas a desarrollar mecanismos que eviten o al menos permitan que no se desencadenan síntomas habituales de los trastornos de alimentación que afectan a la persona en su integridad.
Para ello se creó un Programa de Prevención que se introdujo en el Colegio Horizontes con el fin de colaborar a desarrollar capacidades de resiliencia y de crecimiento de manera que puedan tener respuestas asertivas frente a las prisiones del ambiente.
En primer lugar se aplicó una prueba diagnóstica, EDI 2, (Eating Desorder Inventori) de la que hablaremos con más detalle en el capítulo IV. 5, y de acuerdo a los mundos, se planificó la intervención. Después de 2 años se aplicó una encuesta abierta para medir el grado de incidencia que las estudiantes podían captar y al término del Programa se aplicó nuevamente la prueba diagnóstica para medir los multados y ver la eficacia del Programa de Prevención.
Los resultados a pesar de presentar una mejora cuantitativamente pequeña, muestra que hubo cierto grado de incidencia y que ha mejorado los hábitos alimentarios, la autoestima de las estudiantes, generando actitudes que las lleven a enfrentar de manera adecuada dificultad que pueden presentarse en el contexto familiar.
Fue muy satisfactorio comprobar que la prevención, desde los planteamientos teórico metodológicos de la psicología, a través del ambiente educativo puede lograr que baya jóvenes que puedan desarrollarse de manera que puedan hacer home, de modo asertivo a las exigencias de la vida. De modo semejante se pudo establecer que el Programa de prevención tuvo incidencia en otros aspectos del desarrollo psicosocial de las estudiantes, en el aspecto afectivo, en la convivencia social y también en el resto de sus familias.
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