Rasgos de personalidad predominante y su relación con los estilos de aprendizaje en participantes del Centro de Educación Alternativa Don Bosco "D" de la especialidad Diseño Gráfico
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís. Carrera de Psicología, 2023Descripción: 92 pTema(s): Psicología | Tesis de Grado | Personalidad | Estilo de aprendizaje | Educación técnica | Educación alternativaClasificación CDD: PSI0234 Nota de disertación: Modalidad: Tesis de Grado -
Tutor: René Javier Calderón Méndez, PhD(C) Resumen: Resumen
La presente investigación aborda el tema de rasgos de personalidad predominante y su relación con los estilos de aprendizajes en participantes del Centro de Educación Alternativa Don Bosco “D” de la especialidad de Diseño Gráfico en la ciudad de La Paz- Bolivia. Esta investigación surge a partir de evidenciar debilidades a la hora de aplicar y/o crear estrategias en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro de la especialidad. Este estudio se sustenta en el modelo teórico de Honey y Mumford (1986) quienes describen los estilos de aprendizaje a partir de las definiciones propuestas por Kolb (1984), manteniendo la esencia de sus ideas originales intacta y bajo el modelo teórico de la personalidad de Millon.
El objetivo de la investigación consiste en establecer la relación entre rasgos de personalidad predominante y estilos de aprendizaje, la muestra estuvo conformada por 35 estudiantes de la especialidad de Diseño Gráfico del Centro de Educación Alternativa CEA Don Bosco “D”. El presente trabajo de investigación sigue una metodología de investigación cuantitativa, es de tipo descriptivo correlacional, no experimental. Se utilizó como instrumentos, Inventario Clínico Multiaxial de Millon (MCMI-IV), cuyo autor es Theodore Millon, para medir la variable de rasgos de personalidad predominante y para evaluar la variable de estilos de aprendizaje se aplicó cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) cuyos autores son Honey y Mumford. Como resultado obtenemos la confirmación de la hipótesis de investigación, es decir, se encontró que existe una correlación significativa entre rasgos de personalidad predominante y estilos de aprendizaje, además de confirmar que el estilo de aprendizaje predominante en le especialidad de Diseño Gráfico es el estilo reflexivo y el rasgo de personalidad esquizoide.
Por ende, estos resultados adquieren importancia por la necesidad que tienen las y los participantes de recibir los contenidos de una manera más entendible y dinámica dentro del proceso enseñanza/ aprendizaje para un mayor aprovechamiento dentro de la especialidad.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Tesis
|
Biblioteca USFA La Paz
La Biblioteca Central de la Universidad San Francisco de Asis (USFA), es un repositorio del conocimiento de distintas areas del conocimiento, fundamentalmente
Los documentos de las colecciones de la biblioteca están disponibles para Docentes, Investigadores, Estudiantes y Público en General, bajo las condiciones del reglamento de la institución y en los siguientes horarios:
El acervo documental de la Biblioteca está distribuido en tres fondos:
Los horarios de atencion son:
|
Tesis | PSI0234 ES74r T (Navegar estantería) | Disponible | BLP03203 |
Modalidad: Tesis de Grado -
Tutor: René Javier Calderón Méndez, PhD(C)
Resumen
La presente investigación aborda el tema de rasgos de personalidad predominante y su relación con los estilos de aprendizajes en participantes del Centro de Educación Alternativa Don Bosco “D” de la especialidad de Diseño Gráfico en la ciudad de La Paz- Bolivia. Esta investigación surge a partir de evidenciar debilidades a la hora de aplicar y/o crear estrategias en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro de la especialidad. Este estudio se sustenta en el modelo teórico de Honey y Mumford (1986) quienes describen los estilos de aprendizaje a partir de las definiciones propuestas por Kolb (1984), manteniendo la esencia de sus ideas originales intacta y bajo el modelo teórico de la personalidad de Millon.
El objetivo de la investigación consiste en establecer la relación entre rasgos de personalidad predominante y estilos de aprendizaje, la muestra estuvo conformada por 35 estudiantes de la especialidad de Diseño Gráfico del Centro de Educación Alternativa CEA Don Bosco “D”. El presente trabajo de investigación sigue una metodología de investigación cuantitativa, es de tipo descriptivo correlacional, no experimental. Se utilizó como instrumentos, Inventario Clínico Multiaxial de Millon (MCMI-IV), cuyo autor es Theodore Millon, para medir la variable de rasgos de personalidad predominante y para evaluar la variable de estilos de aprendizaje se aplicó cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) cuyos autores son Honey y Mumford. Como resultado obtenemos la confirmación de la hipótesis de investigación, es decir, se encontró que existe una correlación significativa entre rasgos de personalidad predominante y estilos de aprendizaje, además de confirmar que el estilo de aprendizaje predominante en le especialidad de Diseño Gráfico es el estilo reflexivo y el rasgo de personalidad esquizoide.
Por ende, estos resultados adquieren importancia por la necesidad que tienen las y los participantes de recibir los contenidos de una manera más entendible y dinámica dentro del proceso enseñanza/ aprendizaje para un mayor aprovechamiento dentro de la especialidad.
Haga clic en una imagen para verla en el visor de imágenes
No hay comentarios en este titulo.