Habilidades sociales en relación al bullying en estudiantes de la Unidad Educativa Marcelo Quiroga Santa Cruz "B" de la ciudad de Villazón
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TextoIdioma: Español Editor: Villazón: Universidad Privada San Francisco de Asís. Carrera de Psicología, 2022Descripción: 123 pTema(s): Psicología | Tesis | BullyingClasificación CDD: PSI0016 Nota de disertación: Modalidad: Tesis de Grado Resumen: RESUMEN
El individuo es un ser social, por lo mismo debe tener un adecuado desarrollo de sus Habilidades Sociales para interactuar positivamente en su entorno, las mismas servirán como protectoras frente a escenas de violencia como el caso del Bullying, el cual trae consigo consecuencias perjudiciales para los involucrados, frente a esa problemática el objetivo principal de la presente investigación fue determinar la relación entre las Habilidades Sociales y el Bullying en los estudiantes de la Unidad Educativa Marcelo Quiroga Santa Cruz “B” de la ciudad de Villazón. La muestra estuvo conformada por 105 estudiantes de ambos sexos de los cursos 2º “C”, 3º “B” y 4º “A” cuyas edades oscilan entre los 13 y 16 años; a quienes se les aplicó la Escala de Habilidades Sociales de Gismero, E., (EHS, versión 2010) consta de 33 ítems, asimismo se aplicó el Instrumento para Evaluar el Bullying de Avilés, J., y Élices, J., (INSEBULL, versión 2007) el cual consta de 34 preguntas. Para la contrastación de las hipótesis se utilizó el estadístico no paramétrico Rho de Spearman, los resultados evidencian que no existe relación entre las Habilidades Sociales y el Bullying (rho=-,096, ρ=,329). En cuanto a la hipótesis complementaria no se encontró relación entre las dimensiones de ambas variables a excepción de la dimensión Autoexpresión en Situaciones Sociales que presenta un grado de relación negativa media con tres dimensiones de la variable Bullying; Falta de integración social (rho=-,203*, ρ=,038), Identificación de los participantes en el Bullying (rho=-,219*, ρ=,025) y Vulnerabilidad escolar ante el abuso (rho=-,203*, ρ=,038), y la dimensión Decir No y Cortar Interacciones se relaciona con la dimensión Constatación del maltrato de la variable Bullying (rho=-,241*y ρ=,013).
Se identificó que las Habilidades Sociales en los/las estudiantes tienen una prevalencia mayoritaria en el nivel bajo con 41,9% del género femenino y 33,3% del género masculino, en cuanto al Bullying la prevalencia mayoritaria se ubica en el nivel medio, masculino con 30,4% y femenino con 21,9%.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis
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Los horarios de atencion son:
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Tesis | PSI0224 Q8h T (Navegar estantería) | Disponible | BLP03140 | ||
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Tesis
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Biblioteca USFA Villazón Colección Tesis | Tesis | PSI0016 Q8h T (Navegar estantería) | Disponible | BVZ00513 |
Modalidad: Tesis de Grado
RESUMEN
El individuo es un ser social, por lo mismo debe tener un adecuado desarrollo de sus Habilidades Sociales para interactuar positivamente en su entorno, las mismas servirán como protectoras frente a escenas de violencia como el caso del Bullying, el cual trae consigo consecuencias perjudiciales para los involucrados, frente a esa problemática el objetivo principal de la presente investigación fue determinar la relación entre las Habilidades Sociales y el Bullying en los estudiantes de la Unidad Educativa Marcelo Quiroga Santa Cruz “B” de la ciudad de Villazón. La muestra estuvo conformada por 105 estudiantes de ambos sexos de los cursos 2º “C”, 3º “B” y 4º “A” cuyas edades oscilan entre los 13 y 16 años; a quienes se les aplicó la Escala de Habilidades Sociales de Gismero, E., (EHS, versión 2010) consta de 33 ítems, asimismo se aplicó el Instrumento para Evaluar el Bullying de Avilés, J., y Élices, J., (INSEBULL, versión 2007) el cual consta de 34 preguntas. Para la contrastación de las hipótesis se utilizó el estadístico no paramétrico Rho de Spearman, los resultados evidencian que no existe relación entre las Habilidades Sociales y el Bullying (rho=-,096, ρ=,329). En cuanto a la hipótesis complementaria no se encontró relación entre las dimensiones de ambas variables a excepción de la dimensión Autoexpresión en Situaciones Sociales que presenta un grado de relación negativa media con tres dimensiones de la variable Bullying; Falta de integración social (rho=-,203*, ρ=,038), Identificación de los participantes en el Bullying (rho=-,219*, ρ=,025) y Vulnerabilidad escolar ante el abuso (rho=-,203*, ρ=,038), y la dimensión Decir No y Cortar Interacciones se relaciona con la dimensión Constatación del maltrato de la variable Bullying (rho=-,241*y ρ=,013).
Se identificó que las Habilidades Sociales en los/las estudiantes tienen una prevalencia mayoritaria en el nivel bajo con 41,9% del género femenino y 33,3% del género masculino, en cuanto al Bullying la prevalencia mayoritaria se ubica en el nivel medio, masculino con 30,4% y femenino con 21,9%.
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