Las regletas de Cuisenaire como estrategia, para el aprendizaje de las operaciones básicas de suma y resta : para estudiantes del primer grado Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Ciencias de la Educación, 2018Descripción: ix, 105 p. : il. ; 28 cmTema(s): Matemática | Aprendizaje | Conocimiento | Razonamiento | Operaciones básicasClasificación CDD: EDU0037 Nota de disertación: Proyecto de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2018. - Tutora: MSc. María Esther Carrasco. Resumen: En el proceso escolar, el área de matemática es importante y se la puede definir como un conjunto de funciones lógicas y de relación. Estos dos elementos son imprescindibles para el desarrollo del pensamiento lógico matemático. La matemática es una disciplina que se ocupa de Ia interacción entre el conocimiento, razonamiento y análisis que hacen Ios estudiantes de manera individual.
Hoy en día la matemática ha tomado una gran significancia en el ámbito educativo, debido a que cotidianamente se presenta experiencias que relacionan las operaciones de suma y resta en el contexto. Por lo que es necesario estimular y desarrollar competencias en el área de matemática, aprendiendo, no por el aprendizaje de sistemas para aplicarlos a Ios problemas, sino resolverlos razonando y buscando métodos de solución, brindando la libertad a Ios niños y niñas de crear sus propios procedimientos, aplicarlos y comprobados para su futura aplicación.
Es necesario que los estudiantes de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, especialmente del primer curso, identifiquen que factores son Ios que influyen para determinar Ios problemas que existen en las resoluciones de problemas de suma y resta, dejando de lado Ia educación tradicional, mecánico.
En esta perspectiva el presente trabajo pretende dar solución con una oportuna y pertinente intervención respecto a la resolución de problemas de las operaciones básicas. Mediante estrategias en función a las Regletas de Cuisenaire, enfocándonos en Ia manipulación de este material didáctico, dando herramientas funcionales y flexibles para que Ios estudiantes redescubran sus aptitudes, en esta área, brindándoles apoyo pedagógico con referencia al desarrollo del pensamiento lógico matemático.
El presente proyecto de grado está estructurado en los siguientes capítulos:
Capítulo I. Se encuentra el planteamiento del problema, su formulación, los objetivos y la justificación teórica y metodológica.
Capítulo II. Presenta el marco teórico que sustenta la teoría que apoya al determinado problema.
Capítulo III. Se refiere al marco práctico, donde están Ias tabulaciones de la información.
Capítulo IV. Se desarrolla toda la propuesta, en donde se encuentra Ia descripción, justificación, objetivos, fundamentación, finalidad, aplicación actividades, Ias planificaciones curriculares, el presupuesto y el cronograma de actividades todo relacionado a la propuesta.
Por último tenemos la bibliografía y los anexos del proyecto.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis
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Biblioteca USFA La Paz
La Biblioteca Central de la Universidad San Francisco de Asis (USFA), es un repositorio del conocimiento de distintas areas del conocimiento, fundamentalmente
Los documentos de las colecciones de la biblioteca están disponibles para Docentes, Investigadores, Estudiantes y Público en General, bajo las condiciones del reglamento de la institución y en los siguientes horarios:
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Los horarios de atencion son:
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Tesis | EDU0037 SO714r PG (Navegar estantería) | Disponible | 2019-0599 |
Proyecto de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2018. - Tutora: MSc. María Esther Carrasco.
En el proceso escolar, el área de matemática es importante y se la puede definir como un conjunto de funciones lógicas y de relación. Estos dos elementos son imprescindibles para el desarrollo del pensamiento lógico matemático. La matemática es una disciplina que se ocupa de Ia interacción entre el conocimiento, razonamiento y análisis que hacen Ios estudiantes de manera individual.
Hoy en día la matemática ha tomado una gran significancia en el ámbito educativo, debido a que cotidianamente se presenta experiencias que relacionan las operaciones de suma y resta en el contexto. Por lo que es necesario estimular y desarrollar competencias en el área de matemática, aprendiendo, no por el aprendizaje de sistemas para aplicarlos a Ios problemas, sino resolverlos razonando y buscando métodos de solución, brindando la libertad a Ios niños y niñas de crear sus propios procedimientos, aplicarlos y comprobados para su futura aplicación.
Es necesario que los estudiantes de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, especialmente del primer curso, identifiquen que factores son Ios que influyen para determinar Ios problemas que existen en las resoluciones de problemas de suma y resta, dejando de lado Ia educación tradicional, mecánico.
En esta perspectiva el presente trabajo pretende dar solución con una oportuna y pertinente intervención respecto a la resolución de problemas de las operaciones básicas. Mediante estrategias en función a las Regletas de Cuisenaire, enfocándonos en Ia manipulación de este material didáctico, dando herramientas funcionales y flexibles para que Ios estudiantes redescubran sus aptitudes, en esta área, brindándoles apoyo pedagógico con referencia al desarrollo del pensamiento lógico matemático.
El presente proyecto de grado está estructurado en los siguientes capítulos:
Capítulo I. Se encuentra el planteamiento del problema, su formulación, los objetivos y la justificación teórica y metodológica.
Capítulo II. Presenta el marco teórico que sustenta la teoría que apoya al determinado problema.
Capítulo III. Se refiere al marco práctico, donde están Ias tabulaciones de la información.
Capítulo IV. Se desarrolla toda la propuesta, en donde se encuentra Ia descripción, justificación, objetivos, fundamentación, finalidad, aplicación actividades, Ias planificaciones curriculares, el presupuesto y el cronograma de actividades todo relacionado a la propuesta.
Por último tenemos la bibliografía y los anexos del proyecto.
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