Currículum y educación : campo semántico de la didáctica
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TextoIdioma: Español Series Biblioteca de laUniversitat de Barcelona ; No.15Editor: Barcelona: Universitat de Barcelona, 1997Edición: 1a.edDescripción: 200 p. ; 24 cmISBN: 8489829160Tema(s): Educación | Aprendizaje | Proceso de aprendizaje | Didáctica educativa | CurrículumClasificación CDD: 375 Resumen: Contiene: Primera parte: 1.1. La didáctica en la teoría de la educación – 1.2. Epistemología y didáctica – 1.3. Positivismo y empirismo lógico – 1.4. Thomas Kuhn y la estructura de las revoluciones científicas – 1.5. Stephen Toulmin – 1.6. Jurgen Habermas – 1.7. La disciplina didáctica como comunidad científica – Segunda parte: 2.1. concepto de didáctica – 2.2. Didáctica con sentido de curriculum e instrucción – 2.3. Didáctica en el sentido de noción científica emergente – 2.4. Didáctica como techne y tecnología – 2.5. Concepto de enseñanza – 2.6. Concepto de aprendizaje – 2.7. En busca del concepto de curriculum – 2.8. Concepto de tarea.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Libros
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Biblioteca USFA Tupiza Colección General | Libro | 375 P696c No.15 (Navegar estantería) | Disponible | BTZ00420 |
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Contiene: Primera parte: 1.1. La didáctica en la teoría de la educación – 1.2. Epistemología y didáctica – 1.3. Positivismo y empirismo lógico – 1.4. Thomas Kuhn y la estructura de las revoluciones científicas – 1.5. Stephen Toulmin – 1.6. Jurgen Habermas – 1.7. La disciplina didáctica como comunidad científica – Segunda parte: 2.1. concepto de didáctica – 2.2. Didáctica con sentido de curriculum e instrucción – 2.3. Didáctica en el sentido de noción científica emergente – 2.4. Didáctica como techne y tecnología – 2.5. Concepto de enseñanza – 2.6. Concepto de aprendizaje – 2.7. En busca del concepto de curriculum – 2.8. Concepto de tarea.
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