Universidad San Francisco de Asis

Contiene: Capítulo 1. El niño talentoso, por Mary M. Pilch – El papel del maestro en la identificación del niño talentoso – Planteamiento de la actividad del maestro de niños talentosos – Planteamiento de la actividad del maestro de niños talentosos – Adecuar las actividades en clases y otra y otras conexas, a las aptitudes de los niños talentosos – Adecuar las actividades en clase y otras conexas a las aptitudes de los niños talentosos – Cómo ayudar al niño talentoso en su vida social y emocional – Capítulo 2. El niño talentoso, por Helen Heffernan – Cómo identificar al alumno lento – Modificaciones útiles para ayudar al alumno lento – Cómo presentar los temas de estudio al alumno lento – Obstáculos que impiden el aprendizaje – Como ayudar al alumno lento a progresar en sus estudios – Capítulo 3. El niño desfavorecido, por Marie C. Frank – Un enfoque del aprendizaje: dirigido hacia metas, orientado por valores – Medidas prácticas para una clase democrática – Programas de saturación empleo de método de unidad integrada – Implementación del plan de estudios – Capítulo 4. El niño con impedimentos físicos, por Mable Brenn Whitehead – Cómo ser un eficiente maestro de niños impedidos – Procedimientos y técnicas a emplear con diferentes tipos de impedimentos – Fuentes de información y consulta en los Estados Unidos – Capítulo 5. Normas para la adecuada administración y evaluación de test, por Charles L. Smith – Por qué se administra un test Lo que no es un test – Cuando administrar los test – Programas de test mínimos y óptimos – Cómo elegir un test – Como administrar un test – Lo que no se debe hacer al aplicar un test – Quién debe administrar los test – Análisis de los resultados – Cómo informar los resultados a los padres.