Juegos psicopedagógicos para fortalecer el aprendizaje de la lectura y escritura en estudiantes del 2do. de Primaria de la Unidad Educativa Valle Hermoso "A" del Departamento de Cochabamba
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís. Carrera de Ciencias de la Educación, 2023Descripción: 104 pTema(s): Ciencias de la Educación | Tesis de Grado | Enseñanza-aprendizaje | Educación primaria | Motivación | Juegos didácticos | Bolivia | CochabambaClasificación CDD: EDU0065 Nota de disertación: Modalidad: Tesis de Grado -
Tutora: Lic. Gali Rocha Resumen: RESUMEN
El presente proyecto de grado se basa en un diagnóstico realizado a los estudiantes
de la Unidad Educativa Valle hermoso “A” de la zona sud, de la ciudad de
Cochabamba.
Se identificó problemas y dificultades de aprendizaje en la lectura y escritura en
estudiantes de 7 y 8 años quienes cursan el segundo “A” de primaria, se observó
que los estudiantes no se sentían motivados para aprender a leer y escribir debido
al poco uso de materiales didácticos, sin un ambiente designado para el área de
lenguaje, causando así el poco interés del estudiante.
Por lo mismo, los estudiantes bajo esta problemática identificado en el diagnóstico,
la propuesta educativa del proyecto de grado es una opción de respuesta frente a
estas dificultades, donde se propone la implementación de las técnicas lúdicas
como los juegos psicopedagógicos: “Los Cubos Mágicos”, “Las Cartas Monster”
(monstruos) y “Las Palabras Mágicas”, que consisten en estimular de manera
didáctica y lúdica el desarrollo de la lectura y escritura en estudiantes del nivel
primario.
Los juegos psicopedagógicos, Cubos Mágicos, Cartas Monster (monstruos), y las
Palabras Mágicas son juegos de mesa adecuados para el desarrollo de la lectura y
escritura, donde el estudiante se motiva por sí mismos a través de materiales
elaborados, incentivando a la participación activa, siendo todos los estudiantes
involucrados en el proceso de enseñanza - aprendizaje, los principales actores de
su formación y educación para un mejor futuro.
La incorporación de estas técnicas, pretende mejorar el aprendizaje de los
estudiantes del segundo de primaria en el área de lenguaje, específicamente en
lectura y escritura.
Con esta propuesta se beneficiara tanto a estudiantes de este nivel, profesores,
padres y madres de familia y a toda la comunidad educativa
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Tesis
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Biblioteca USFA La Paz
La Biblioteca Central de la Universidad San Francisco de Asis (USFA), es un repositorio del conocimiento de distintas areas del conocimiento, fundamentalmente
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El acervo documental de la Biblioteca está distribuido en tres fondos:
Los horarios de atencion son:
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Tesis | EDU0065 M269j T (Navegar estantería) | Disponible | BLP03196 |
Modalidad: Tesis de Grado -
Tutora: Lic. Gali Rocha
RESUMEN
El presente proyecto de grado se basa en un diagnóstico realizado a los estudiantes
de la Unidad Educativa Valle hermoso “A” de la zona sud, de la ciudad de
Cochabamba.
Se identificó problemas y dificultades de aprendizaje en la lectura y escritura en
estudiantes de 7 y 8 años quienes cursan el segundo “A” de primaria, se observó
que los estudiantes no se sentían motivados para aprender a leer y escribir debido
al poco uso de materiales didácticos, sin un ambiente designado para el área de
lenguaje, causando así el poco interés del estudiante.
Por lo mismo, los estudiantes bajo esta problemática identificado en el diagnóstico,
la propuesta educativa del proyecto de grado es una opción de respuesta frente a
estas dificultades, donde se propone la implementación de las técnicas lúdicas
como los juegos psicopedagógicos: “Los Cubos Mágicos”, “Las Cartas Monster”
(monstruos) y “Las Palabras Mágicas”, que consisten en estimular de manera
didáctica y lúdica el desarrollo de la lectura y escritura en estudiantes del nivel
primario.
Los juegos psicopedagógicos, Cubos Mágicos, Cartas Monster (monstruos), y las
Palabras Mágicas son juegos de mesa adecuados para el desarrollo de la lectura y
escritura, donde el estudiante se motiva por sí mismos a través de materiales
elaborados, incentivando a la participación activa, siendo todos los estudiantes
involucrados en el proceso de enseñanza - aprendizaje, los principales actores de
su formación y educación para un mejor futuro.
La incorporación de estas técnicas, pretende mejorar el aprendizaje de los
estudiantes del segundo de primaria en el área de lenguaje, específicamente en
lectura y escritura.
Con esta propuesta se beneficiara tanto a estudiantes de este nivel, profesores,
padres y madres de familia y a toda la comunidad educativa
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