Cómo realizar un diagnóstico pedagógico
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TextoIdioma: Español Editor: México D.F. Alfaomega, 2001Descripción: 151 p. : il. ; 23 cmISBN: 9701502868Tema(s): Educación | Pedagogía | Enseñanza y formación | Evaluación del estudiante | Desarrollo intelectual | Proceso del diagnóstico | Métodos de evaluación | Educación inicial | Educación superiorClasificación CDD: 371 Resumen: Contiene: I. El diagnóstico en el proceso de enseñanza-aprendizaje – 1. Concepto de diagnóstico pedagógico – 2. Funciones del diagnóstico pedagógico – 3. Factores relacionados con el desarrollo y aprendizaje del sujeto – 4. Interacciones del individuo y su entorno social – II. Competencias del profesional que realiza el diagnóstico – 1. División de las competencias – 2. Condiciones del diagnóstico – III. El proceso diagnóstico: fases – 1. Planificación – 2. Recogida de datos e hipótesis – 3. Comprobación de las realizaciones de los alumnos – 4. Corrección e interpretación – 5. Devolución de resultados: orientaciones y/o tratamiento – IV. El diagnóstico en los diferentes ciclos de enseñanza – 1. Presupuestos de base – 2. El diagnóstico en el ciclo inicial y medio – 3. Demandas más frecuentes en ciclo inicial y medio – 4. El diagnóstico en el ciclo superior y segunda enseñanza - 5. Evaluación del desarrollo intelectual – 6. Demandas más frecuentes en el ciclo superior y segunda enseñanza – V. Presentación de un caso: las dificultades de Daniel – 1. Línea metodológica – 2. Anamnesis – 3. Informe final del orientador – 4. Realizaciones de Daniel – Anexos: 1. Registros acumulativos – 2. Registro psicopedagógico – 3. Registro psicológico con interpretación cualitativa para la escuela – 4. Ficha acumulativa de entrevistas familia-escuela – 5. Entrevista familiar estructurada – Bibliografía
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Libro | 371 B932c (Navegar estantería) | Disponible | BLP01380 |
Contiene: I. El diagnóstico en el proceso de enseñanza-aprendizaje – 1. Concepto de diagnóstico pedagógico – 2. Funciones del diagnóstico pedagógico – 3. Factores relacionados con el desarrollo y aprendizaje del sujeto – 4. Interacciones del individuo y su entorno social – II. Competencias del profesional que realiza el diagnóstico – 1. División de las competencias – 2. Condiciones del diagnóstico – III. El proceso diagnóstico: fases – 1. Planificación – 2. Recogida de datos e hipótesis – 3. Comprobación de las realizaciones de los alumnos – 4. Corrección e interpretación – 5. Devolución de resultados: orientaciones y/o tratamiento – IV. El diagnóstico en los diferentes ciclos de enseñanza – 1. Presupuestos de base – 2. El diagnóstico en el ciclo inicial y medio – 3. Demandas más frecuentes en ciclo inicial y medio – 4. El diagnóstico en el ciclo superior y segunda enseñanza - 5. Evaluación del desarrollo intelectual – 6. Demandas más frecuentes en el ciclo superior y segunda enseñanza – V. Presentación de un caso: las dificultades de Daniel – 1. Línea metodológica – 2. Anamnesis – 3. Informe final del orientador – 4. Realizaciones de Daniel – Anexos: 1. Registros acumulativos – 2. Registro psicopedagógico – 3. Registro psicológico con interpretación cualitativa para la escuela – 4. Ficha acumulativa de entrevistas familia-escuela – 5. Entrevista familiar estructurada – Bibliografía
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