El juego didáctico en la enseñanza de la multiplicación en estudiantes de tercero de primaria comunitaria vocacional
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TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Ciencias de la Educación, 2019Descripción: 68 p. : 29 cmTema(s): Trabajo de grado | Ciencias de la Educación | Monografía | Juego y educación | Enseñanza y formación | Juego y matemáticasClasificación CDD: EDU0049 Nota de disertación: Monografía para optar el Grado Académico de Técnico Superior en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2019. - Tutora: Lic. Sonia Bárbara Chávez Nogales Resumen: En el nivel Primario Comunitario Vocacional los aprendizajes se transforman en procesos permanentemente analizados y mejorados, bajo este enfoque la presente investigación ha establecido en su diagnóstico que los estudiantes demuestran poco interés por el desarrollo de las clases de Matemática, así mismo los maestros del área dan a entender que la práctica educativa, existe una reducida participación de los estudiantes en el aula y la insuficiente interacción entre estudiantes, la investigación analiza el resultado en estudiantes con actitudes que no favorecen para un aprendizaje significativo.
La presente Monografía propone innovar dentro del área de Matemática, que a través del juego didáctico, que toma el contenido de la multiplicación y su enseñanza y demuestren el interés por participar de manera efectiva en el desarrollo de las clases, para favorecer su aprendizaje significativo en los estudiantes de tercero de primaria comunitaria vocacional.
El desarrollo de la investigación se sustenta en la formulación de la pregunta de investigación que guiará el estudio, la formulación de objetivos para desarrollar de manera efectiva el análisis del contexto estudiado, así mismo de la teoría referente al tema que aportan al concepto de juegos didácticos, características, etapas evolutivas, fases y clasificación de los juegos; la importancia de los juegos didácticos en la operación de la multiplicación.
El estudio de la investigación da a conocer la relación que tienen con las variables identificadas, estas son producto de un proceso de análisis y descripción del objeto de estudio.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis | EDU0049 G993j M (Navegar estantería) | Disponible | BLP02069 |
Monografía para optar el Grado Académico de Técnico Superior en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2019. - Tutora: Lic. Sonia Bárbara Chávez Nogales
En el nivel Primario Comunitario Vocacional los aprendizajes se transforman en procesos permanentemente analizados y mejorados, bajo este enfoque la presente investigación ha establecido en su diagnóstico que los estudiantes demuestran poco interés por el desarrollo de las clases de Matemática, así mismo los maestros del área dan a entender que la práctica educativa, existe una reducida participación de los estudiantes en el aula y la insuficiente interacción entre estudiantes, la investigación analiza el resultado en estudiantes con actitudes que no favorecen para un aprendizaje significativo.
La presente Monografía propone innovar dentro del área de Matemática, que a través del juego didáctico, que toma el contenido de la multiplicación y su enseñanza y demuestren el interés por participar de manera efectiva en el desarrollo de las clases, para favorecer su aprendizaje significativo en los estudiantes de tercero de primaria comunitaria vocacional.
El desarrollo de la investigación se sustenta en la formulación de la pregunta de investigación que guiará el estudio, la formulación de objetivos para desarrollar de manera efectiva el análisis del contexto estudiado, así mismo de la teoría referente al tema que aportan al concepto de juegos didácticos, características, etapas evolutivas, fases y clasificación de los juegos; la importancia de los juegos didácticos en la operación de la multiplicación.
El estudio de la investigación da a conocer la relación que tienen con las variables identificadas, estas son producto de un proceso de análisis y descripción del objeto de estudio.
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