Universidad San Francisco de Asis

Guía de adaptaciones de materiales didácticos; por su naturaleza misma no se pueden hacer adaptaciones curriculares con carácter general. Han de ser insustituiblemente individualizadas. Representan el ultimo nivel de concreción del currículo, una individualización que siempre ha de ser adecuada al alumno, pero cuya adecuación a veces requiere adaptación en el sentido técnico del término. Las adaptaciones, por tanto, las realiza el maestro o profesor en su práctica educativa con alumnos concretos. Ni la Administración educativa, ni las editoriales de material educativo, ni los equipos multidisciplinares pueden elaborar adaptaciones de carácter general. Carecería de sentido preparar materiales supuestamente adaptados para todo un colectivo de alumn0s -con sordera o con retraso mental, por ejemplo- que necesitan tales adaptaciones. Por otro lado, sin embargo, al educador no se le puede dejar solo, desasistido, ante la difícil tarea de una educación adaptada de ciertos niños y adolescentes. Es necesario proporcionarle no tanto materiales para su posible uso, cuanto sobre todo criterios, directrices, guías para hacer uso de los materiales mismos comunes con los que en la escuela se trabaja. Es lo que ha hecho el grupo de profesores y profesionales autores de la presente Guía. Su propósito ha sido no el de ofrecer materiales adaptados, sino proponer unos criterios, directrices y procedimientos que a los maestros les sirvan de guía en la adaptación que han de hacer en los materiales didácticos para utilizarlos con alumnos que presentan necesidades especiales.