Estrategias didácticas participativas, para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Ciencias Sociales : con estudiantes del Centro de Educación Alternativa "Guatemala", del Distrito Educativo, La Paz 3
Tipo de material: TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Ciencias de la Educación, 2017Descripción: ix, 93 p. : il.; 29 cmTema(s): Tesis | Método de enseñanza | Formación | Bolivia | La Paz | Estrategias de enseñanzaClasificación CDD: EDU0025 Nota de disertación: Tesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2017. Tutor: Lic. Alberto Moreira Quiroga. Resumen: Las necesidades educativas, no pertenecen directamente a las personas, sino, a los textos sociales en que, están inmersas. Por ello, un cambio ideológico importante radica en involucrar a todas y todos en comunidad, con la implementación de servicios educativos con una visión plural y multisectorial. Desde esa visión, la educación constituye una función principal para impulsar el enfoque de un proceso de enseñanza y aprendizaje inclusivo. La presente investigación, denominado “Estrategias Didácticas Participativas, para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de CIENCIAS Sociales con estudiantes del Centro Educativo Alternativa (CEA) Guatemala”, la misma que está dirigido, a los actores de la comunidad educativa para promover espacios de convivencia armónica de igualdad. Por lo tanto, la estrategia didáctica participativa, se constituye, en un instrumenta que fortalece a la convivencia curricular, en el marco de la Constitución Política del Estado y la Ley de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, como parte del proceso de constitución de una sociedad inclusiva. El presente documento, está estructurado en cinco capítulo de la siguiente manera: en el primer capítulo, se tiene los antecedentes generales, que describe el contexto del proceso y la metodología del trabajo investigativo, que oriento adecuadamente la elaboración del documento. En el capítulo II, contiene todo el sustento teórico conceptualizado y teorizando los elementos de la variable: dependiente e independiente de la investigación, con el que se analiza y se explica la temática estudiada. Capitulo III, presenta el análisis e interpretación de la información recogida de estudiantes y docentes, además, de la aplicación del pre- test y post – test, y su correspondiente análisis e interpretación. En el capítulo IV, contiene, el Marco Institucional que describe las características del Centro de Educación Alternativa “Guatemala”. Capítulo V, se presenta, la propuesta de la implementación de las estrategias didácticas participativas a partir del desarrollo de los movimientos metodológicos. Y en el capítulo VI, se tiene, las conclusiones y recomendaciones, de la investigación realizada. Por ello, en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario y Productivo (MESCP), la educación inclusiva, tiene mucha importancia, por lo que, en la práctica educativa, la estrategia didáctica es un elemento curricular que promueve la interacción e interrelación del docente y los participantes desde una realizar diversa; en actitudes, comportamientos, situación de vida y del estado físico, que las mismas, no debe provocar el aislamiento de los actores mencionados, más bien, desde las diferencias se tiene que trabajar una convivencia didáctica participativa.Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis |
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Tesis | EDU0025 C781e T (Navegar estantería) | Disponible | 2019-0585 |
Tesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2017. Tutor: Lic. Alberto Moreira Quiroga.
Las necesidades educativas, no pertenecen directamente a las personas, sino, a los textos sociales en que, están inmersas. Por ello, un cambio ideológico importante radica en involucrar a todas y todos en comunidad, con la implementación de servicios educativos con una visión plural y multisectorial. Desde esa visión, la educación constituye una función principal para impulsar el enfoque de un proceso de enseñanza y aprendizaje inclusivo.
La presente investigación, denominado “Estrategias Didácticas Participativas, para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de CIENCIAS Sociales con estudiantes del Centro Educativo Alternativa (CEA) Guatemala”, la misma que está dirigido, a los actores de la comunidad educativa para promover espacios de convivencia armónica de igualdad. Por lo tanto, la estrategia didáctica participativa, se constituye, en un instrumenta que fortalece a la convivencia curricular, en el marco de la Constitución Política del Estado y la Ley de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, como parte del proceso de constitución de una sociedad inclusiva.
El presente documento, está estructurado en cinco capítulo de la siguiente manera: en el primer capítulo, se tiene los antecedentes generales, que describe el contexto del proceso y la metodología del trabajo investigativo, que oriento adecuadamente la elaboración del documento.
En el capítulo II, contiene todo el sustento teórico conceptualizado y teorizando los elementos de la variable: dependiente e independiente de la investigación, con el que se analiza y se explica la temática estudiada.
Capitulo III, presenta el análisis e interpretación de la información recogida de estudiantes y docentes, además, de la aplicación del pre- test y post – test, y su correspondiente análisis e interpretación.
En el capítulo IV, contiene, el Marco Institucional que describe las características del Centro de Educación Alternativa “Guatemala”.
Capítulo V, se presenta, la propuesta de la implementación de las estrategias didácticas participativas a partir del desarrollo de los movimientos metodológicos. Y en el capítulo VI, se tiene, las conclusiones y recomendaciones, de la investigación realizada.
Por ello, en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario y Productivo (MESCP), la educación inclusiva, tiene mucha importancia, por lo que, en la práctica educativa, la estrategia didáctica es un elemento curricular que promueve la interacción e interrelación del docente y los participantes desde una realizar diversa; en actitudes, comportamientos, situación de vida y del estado físico, que las mismas, no debe provocar el aislamiento de los actores mencionados, más bien, desde las diferencias se tiene que trabajar una convivencia didáctica participativa.
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