Visivilidad e invisibilidad de las culturas de los pueblos indígenas : estereotipos y posible racismo en los libros de textos escolares (Bolivia, Ecuador y Perú)
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TextoIdioma: Español Editor: Lima: UNICEF, 2008Edición: 1a.edDescripción: 411 p. : il. ; 27 cmISBN: 9786034523210Tema(s): Discriminación étnica | Desarrollo de la educación | Desarrollo del niño | Psicología de la educación | Bolivia | Ecuador | Perú | Diseño curricularClasificación CDD: 379.156 Resumen: Contiene: I. Marco teórico referencial: la situación sociocultural de los pueblos y nacionalidades indígenas de Bolivia, Ecuador y Perú – Papel de la educación en el desarrollo sociocultural de los pueblos y nacionalidades indígenas – Papel de los libros de texto en la escuela – Conceptos o términos básicos de la investigación. – II. Análisis de los currículos que sustentan los textos escolares en Ecuador, Perú y Bolivia: currículo de reforma y MOSEIB del ecuador – Diseño curricular nacional de educación básica regular del Perú – Diseño curricular para el nivel de educación primaria de Bolivia. – III. Análisis cualitativo de los libros de texto por País: análisis de textos del Ecuador – Análisis de textos del Perú – Análisis de textos de Bolivia. – IV. Análisis comparativo de los resultados del análisis de los currículos y libros de texto de los tres países: análisis cuantitativo de los currículos de Ecuador, Perú y Bolivia – Análisis cuantitativa de los libros de texto de Ecuador, Perú y Bolivia
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Biblioteca USFA La Paz
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Libro | 379.156 F673v (Navegar estantería) | Disponible | BLP01633 | ||
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Biblioteca USFA Tupiza Colección General | Libro | 379.156 F673v (Navegar estantería) | Disponible | BTZ00533 |
Contiene: I. Marco teórico referencial: la situación sociocultural de los pueblos y nacionalidades indígenas de Bolivia, Ecuador y Perú – Papel de la educación en el desarrollo sociocultural de los pueblos y nacionalidades indígenas – Papel de los libros de texto en la escuela – Conceptos o términos básicos de la investigación. – II. Análisis de los currículos que sustentan los textos escolares en Ecuador, Perú y Bolivia: currículo de reforma y MOSEIB del ecuador – Diseño curricular nacional de educación básica regular del Perú – Diseño curricular para el nivel de educación primaria de Bolivia. – III. Análisis cualitativo de los libros de texto por País: análisis de textos del Ecuador – Análisis de textos del Perú – Análisis de textos de Bolivia. – IV. Análisis comparativo de los resultados del análisis de los currículos y libros de texto de los tres países: análisis cuantitativo de los currículos de Ecuador, Perú y Bolivia – Análisis cuantitativa de los libros de texto de Ecuador, Perú y Bolivia
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