Oyola, Carlos A.
Fracaso escolar. El éxito prohibido : una investigación sobre el fracaso escolar en áreas urbano-marginales - 1a.ed. - Buenos Aires: Aique, 1994 - 239 p. ; 22 cm.
Contiene: Introducción – Primera parte: El enfoque de nuestro trabajo – 1. El sustento teórico metodológico – Enfoque conceptual acerca de la marginalidad y el fracaso escolar – El modelo de análisis adoptado - 2. Localización de la investigación – El contexto – Características sociodemográficas – La institución escolar – Servicio de apoyo técnico – Otros servicios educativos – Cobertura social – 3. El trabajo de campo y la elaboración de los datos – Segunda parte: Una lectura sobre el fracaso escolar – 1. La incidencia de factores socio-psico-pedagógicos – El fracaso escolar desde las representaciones de los padres - El fracaso escolar desde las representaciones de los docentes - El fracaso escolar desde las representaciones de los alumnos - El fracaso escolar desde la percepción de personas representativas de la comunidad – 2. Los mecanismos que operan en el fracaso escolar – Mecanismos por grupos de actores sociales – Tercera parte: Conclusiones y propuestas – 1. Las conclusiones – Fracaso escolar y acción del sistema educativo - 2. La propuesta: Criterios orientadores – Dimensiones prioritarias en la formulación de la propuesta – Estructura organizativa propuesta para la institución escolar – Reflexión final – Apéndice: Los instrumentos aplicados en la investigación: Entrevista a padres – Entrevista a docentes – Trabajo grupal con docentes – Entrevista a personas significativas de la comunidad – Entrevista a alumnos – Trabajo grupal con alumnos sobre expectativas ocupacionales – Observación de las pautas culturales de los alumnos – Bibliografía.
950701246X
Educación
Investigación
Problemas sociales
Bienestar del estudiante
Condiciones culturales
Abandono escolar Rendimiento escolar
371.28 / OY98f
Fracaso escolar. El éxito prohibido : una investigación sobre el fracaso escolar en áreas urbano-marginales - 1a.ed. - Buenos Aires: Aique, 1994 - 239 p. ; 22 cm.
Contiene: Introducción – Primera parte: El enfoque de nuestro trabajo – 1. El sustento teórico metodológico – Enfoque conceptual acerca de la marginalidad y el fracaso escolar – El modelo de análisis adoptado - 2. Localización de la investigación – El contexto – Características sociodemográficas – La institución escolar – Servicio de apoyo técnico – Otros servicios educativos – Cobertura social – 3. El trabajo de campo y la elaboración de los datos – Segunda parte: Una lectura sobre el fracaso escolar – 1. La incidencia de factores socio-psico-pedagógicos – El fracaso escolar desde las representaciones de los padres - El fracaso escolar desde las representaciones de los docentes - El fracaso escolar desde las representaciones de los alumnos - El fracaso escolar desde la percepción de personas representativas de la comunidad – 2. Los mecanismos que operan en el fracaso escolar – Mecanismos por grupos de actores sociales – Tercera parte: Conclusiones y propuestas – 1. Las conclusiones – Fracaso escolar y acción del sistema educativo - 2. La propuesta: Criterios orientadores – Dimensiones prioritarias en la formulación de la propuesta – Estructura organizativa propuesta para la institución escolar – Reflexión final – Apéndice: Los instrumentos aplicados en la investigación: Entrevista a padres – Entrevista a docentes – Trabajo grupal con docentes – Entrevista a personas significativas de la comunidad – Entrevista a alumnos – Trabajo grupal con alumnos sobre expectativas ocupacionales – Observación de las pautas culturales de los alumnos – Bibliografía.
950701246X
Educación
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Condiciones culturales
Abandono escolar Rendimiento escolar
371.28 / OY98f
