| 000 -CABECERA (24) |
|---|
| Campo de control interno |
02590nam a22003014a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE CONTROL |
|---|
| Campo control |
BOLpUSFA |
| 005 - FECHA Y HORA DE CATALOGACION |
|---|
| Campo de control |
20221020133246.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
t es gr 000 u spa u |
| 017 ## - DEPOSITO LEGAL |
|---|
| Número de Depósito legal |
CU-33-1998. |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| ISBN |
8489492883 |
| 040 ## - Origen de la Catalogacion |
|---|
| Origen de la Catalogacion |
BOLpUSFA |
| 041 ## - Código de idioma (R) |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente (R) |
spa |
| 044 ## - Código de país de la publicación |
|---|
| Codigo ISO de pais |
ES |
| 082 ## - Número de la Clasificación Decimal Dewey |
|---|
| Número de la Clasificación Decimal Dewey |
371.3 |
| Codigo Cutter |
ES74a |
| 100 ## - Autor Personal |
|---|
| Autor Personal |
Escribano Gonzáles, Alicia |
| 245 ## - Titulo |
|---|
| Titulo |
Aprender a enseñar :fundamentos de didáctica general |
| 250 ## - Mencion de edicion |
|---|
| Mencion de edicion |
1a.ed., 2a.reimpr. |
| 260 ## - Editorial |
|---|
| Ciudad |
Cuenca: |
| Nombre de la Editorial |
Universidad de Castilla-La Mancha, |
| Fecha |
2000. |
| 300 ## - Descripcion |
|---|
| Extension |
283 p. |
| 490 ## - Serie Colección |
|---|
| Serie Colección |
Humanidades ; |
| Volumen / Numero secuencial |
20 |
| 520 ## - Resumen |
|---|
| Resumen |
El libro se enfoque fundamental de construir las bases de una Didáctica General que sirva de ayuda a los estudiantes universitarios a fin de que sean capaces de poder enfrentarse con el mundo apasionante de la enseñanza, desde sus fundamentos, de manera crítica y reflexiva. La obra está dividida en tres partes organizadas por capítulos que cubren de manera comprensiva tres ejes principales del aprendizaje didáctico: los fundamentos de la enseñanza, el diseño curricular y la investigación didáctica. La primera parte se centra en el aprendizaje de los fundamentos de la enseñanza. La importancia de comenzar por los fundamentos supone un ejercicio de disciplina porque ayuda a conocer los sólidos cimientos que mantienen una determinada enseñanza y no otra, en nuestro caso: una enseñanza educativa de calidad. Para ello se estudian, por este orden, los siguientes fundamentos: epistemológico, filosófico-antropológico, educativo, histórico, psicológico y socio-ambiental. La parte segunda explora el aprendizaje del diseño del currículum. Al contrario de la primera, ésta es la parte más visible y explícita de la enseñanza; proporciona unas herramientas básicas para alcanzar un conocimiento práctico necesario para llevar a cabo una enseñanza educativa de calidad. Abarca las bases teóricas del currículum, el diseño y el desarrollo curricular, los principales niveles de concreción curricular, el diseño de la enseñanza en el aula junto con las adaptaciones curriculares como respuesta a la diversidad, la evaluación del currículum y un repertorio básico de modelos de enseñanza. La tercera parte presenta la temática de la investigación didáctica. Incluye un estudio de la naturaleza, los principales paradigmas de investigación didáctica y los métodos de investigación. |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
|---|
| Temas - Descriptores |
Educación |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
|---|
| Temas - Descriptores |
Aprendizaje |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
|---|
| Temas - Descriptores |
Didáctica |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
|---|
| Temas - Descriptores |
Pedagogía |
| 653 ## - Palabras Claves |
|---|
| Palabras Claves |
Diseño curricular |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
|---|
| Esquema de Clasificaci |
|
| Tipo de Documento |
Libros |
| Catalogador |
NM |
