| 000 -CABECERA (24) |
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| Campo de control interno |
02420nam a22002774a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE CONTROL |
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| Campo control |
BOLpUSFA |
| 005 - FECHA Y HORA DE CATALOGACION |
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| Campo de control |
20230301195759.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACIÓN GENERAL |
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| Campo de control de longitud fija |
t bo a grm 000 u spa u |
| 040 ## - Origen de la Catalogacion |
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| Origen de la Catalogacion |
BOLpUSFA |
| 041 ## - Código de idioma (R) |
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| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente (R) |
spa |
| 044 ## - Código de país de la publicación |
|---|
| Codigo de pais MARC |
BO |
| 082 ## - Número de la Clasificación Decimal Dewey |
|---|
| Número de la Clasificación Decimal Dewey |
EDU0035 |
| Codigo Cutter |
AL319e M |
| 100 ## - Autor Personal |
|---|
| Autor Personal |
Alanoca Soto, Adela |
| 245 ## - Titulo |
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| Titulo |
Estrategias de aprendizaje en el área de lenguaje para niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) : |
| Subtitulo |
en el Nivel Primario Comunitario Vocacional |
| 260 ## - Editorial |
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| Ciudad |
La Paz: |
| Nombre de la Editorial |
Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Ciencias de la Educación, |
| Fecha |
2018. |
| 300 ## - Descripcion |
|---|
| Extension |
ix, 80 p. : |
| Otros detalles fisicos |
il. ; |
| Dimensiones |
29 cm. |
| 502 ## - Nota de Tesis |
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| Nota de Tesis |
Monografía para optar el Grado Académico de Técnico Superior en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2018. - Tutora: MSc. María Esther Carrasco. |
| 520 ## - Resumen |
|---|
| Resumen |
La presente Monografía "Estrategias de Aprendizaje en el área del lenguaje para niños con trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el Nivel Primario Comunitario Vocacional" <br/>Tiene el objetivo de poder describir y conocer que es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad además de identificar el problema que representa en los niños si no es tratado adecuadamente entre ellos podemos mencionar las dificultades de los padres cuando no conocen el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, cuando el profesor desconoce el tema, por consecuencia los niños se sienten aislados con baja autoestima. <br/>En cuanto al proceso de aprendizaje según autores la mayor dificultad que representa un niño con trastorno por déficit de atención e hiperactividad es en el área del Lenguaje en el nivel primario porque los primeros años de primaria se dedican al aprendizaje de la lectoescritura. <br/>Por esta razón a través de recopilación de información teórica se ve conveniente la búsqueda de estrategias de Aprendizaje en el área del lenguaje en el nivel primario comunitario vocacional. <br/>Las estrategias para el área del lenguaje ayudan a los niños a poder aprender de manera más significativa, poder compartir con sus compañeros actividades durante el proceso de aprendizaje. |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Monografía |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Enfermedad mental |
| 653 ## - Palabras Claves |
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| Palabras Claves |
Déficit de atención |
| 653 ## - Palabras Claves |
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| Palabras Claves |
Lenguaje |
| 653 ## - Palabras Claves |
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| Palabras Claves |
Hiperactividad |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
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| Esquema de Clasificaci |
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| Tipo de Documento |
Tesis |
| Catalogador |
SML |
