| 000 -CABECERA (24) |
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| Campo de control interno |
02974nam a22003014a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE CONTROL |
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| Campo control |
BOLpUSFA |
| 005 - FECHA Y HORA DE CATALOGACION |
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| Campo de control |
20220622210238.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACIÓN GENERAL |
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| Campo de control de longitud fija |
t bo d grm 001 u spa u |
| 040 ## - Origen de la Catalogacion |
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| Origen de la Catalogacion |
BOLpUSFA |
| 041 ## - Código de idioma (R) |
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| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente (R) |
spa |
| 044 ## - Código de país de la publicación |
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| Codigo de pais MARC |
bol |
| 082 ## - Número de la Clasificación Decimal Dewey |
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| Número de la Clasificación Decimal Dewey |
PSI0099 |
| Codigo Cutter |
M263m T |
| 100 ## - Autor Personal |
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| Autor Personal |
Mamani Aruni, Rubén Rodolfo |
| 245 ## - Titulo |
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| Titulo |
Motivación al aprendizaje y autoconcepto en niños y niñas de primer grado con dificultades específicas en lecto – escritura |
| 260 ## - Editorial |
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| Ciudad |
La Paz: |
| Nombre de la Editorial |
Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Psicología, |
| Fecha |
2017 |
| 300 ## - Descripcion |
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| Extension |
113 p. : |
| Otros detalles fisicos |
Tapa dura |
| Dimensiones |
29 cm. |
| 502 ## - Nota de Tesis |
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| Nota de Tesis |
Tesis para optar por el Grado Académico de Licenciado en Psicología – Universidad Privada San Francisco de Asís, La Paz, 2017. – Tutor: René Javier Calderón Méndez PhD. |
| 520 ## - Resumen |
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| Resumen |
En el presente estudio se describe los factores que impiden un mejor rendimiento escolar, el interés de poder encontrar los elementos de un bajo autoconcepto en las diferentes áreas para que impidan que el niño y la niña tengan un buen nivel en lectura y escritura.<br/>La importancia del aprendizaje y el autoconcepto en la lectura y escritura son significativos para un mejor rendimiento académico, ya que los niños y niñas de primer grado de escolaridad necesitan motivación y un nivel alto en su autoconcepto para su aprendizaje. El niño y la niña dentro de las dimensiones académica, social, emocional, familiar y físico del ambiente educativo presentan dificultades en el aprendizaje, esto podría deberse a su motivación y a las dificultades en su lectura y escritura. <br/><br/>El enfoque de la presente investigación es mixto, el tipo e investigación es descriptivo que aborda la relación que guarda el autoconcepto con la motivación a aprendizaje y la consecuencia que es la dificultad específica de la Lecto – Escritura, y el diseño de investigación es no experimental.<br/><br/>En la investigación se aplicó el test de la Prueba de Identificación de Dificultades de Aprendizaje (PIDA), Test de Matrices Progresivas de Raven Escala Coloreada y el Test de Autoconcepto Forma 5 (AF-5) para relacionar el autoconcepto académico y la dificultad específica de la Lecto-Escritura.<br/><br/>En los resultados, se identificó la relación que existe entre la motivación al aprendizaje y el autoconcepto académico para tener un bajo o alto rendimiento escolar y en particular dificultades en la lectura y escritura.<br/><br/>El niño y a niña que aprende a leer y escribir no tiene limitaciones con la comunicación con sus compañeros y un nivel adecuado de autoconcepto hará que tenga una perspectiva acerca de su capacidad para el trabajo escolar y además que sea productivo.<br/> |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Psicología |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Dificultades en el aprendizaje |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
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| Temas - Descriptores |
Motivación |
| 651 ## - Punto de acceso adicional de materia - Nombre geográfico (R) |
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| Nombre geográfico (NR) |
La Paz |
| 653 ## - Palabras Claves |
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| Palabras Claves |
Autoconcepto |
| 653 ## - Palabras Claves |
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| Palabras Claves |
Lecto-escritura |
| 653 ## - Palabras Claves |
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| Palabras Claves |
Inteligencia |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
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| Esquema de Clasificaci |
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| Tipo de Documento |
Tesis |
| Catalogador |
JC |
