Actitudes hacia los procesos de inclusión educativa en relación a las habilidades sociales en estudiantes de pre-kinder
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís. Carrera de Psicología, 2023Descripción: 106 pTema(s): Psicología | Tesis de Grado | Inclusión educativa | Inclusión social | Educación Pre escolar | Habilidades socialesClasificación CDD: PSI0228 Nota de disertación: Modalidad: Tesis de Grado -
Tutor: Prof. Dr. Carlos Jorge Landaeta Mendoza PhD. Resumen: RESUMEN
Este estudio se centra en analizar las actitudes de los estudiantes de pre kínder
hacia los procesos de inclusión en la Unidad Martin Cárdenas. Se busca
comprender cómo las actitudes de los estudiantes pueden influir en la efectividad
de los procesos de inclusión y cómo estas actitudes se relacionan con sus
habilidades sociales. Se utilizó un enfoque metodológico que combinó métodos
cuantitativos y cualitativos. Se aplicaron cuestionarios para medir las actitudes de
los estudiantes hacia la inclusión, así como para evaluar sus habilidades sociales.
Además, se realizaron entrevistas y observaciones para obtener información más
detallada sobre las percepciones de los estudiantes y sus interacciones sociales.
Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes tienen actitudes
positivas hacia la inclusión, lo cual sugiere un entorno favorable para la
implementación de procesos inclusivos. Además, se identificó una correlación
positiva entre las actitudes hacia la inclusión y las habilidades sociales de los
estudiantes. Aquellos con actitudes más positivas también mostraron un mayor
nivel de habilidades sociales, lo que podría potenciar la efectividad de los procesos
de inclusión. En conclusión, este estudio resalta la importancia de fomentar
actitudes positivas hacia la inclusión desde edades tempranas, ya que estas
actitudes pueden influir en el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes
de pre kínder. Estos hallazgos pueden ser de interés para educadores, padres y
profesionales que trabajan en el ámbito de la educación inclusiva. El enfoque
metodológico utilizado ofrece una comprensión más profunda de la relación entre
actitudes y habilidades sociales en el contexto estudiantil
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis
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Biblioteca USFA La Paz
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Modalidad: Tesis de Grado -
Tutor: Prof. Dr. Carlos Jorge Landaeta Mendoza PhD.
RESUMEN
Este estudio se centra en analizar las actitudes de los estudiantes de pre kínder
hacia los procesos de inclusión en la Unidad Martin Cárdenas. Se busca
comprender cómo las actitudes de los estudiantes pueden influir en la efectividad
de los procesos de inclusión y cómo estas actitudes se relacionan con sus
habilidades sociales. Se utilizó un enfoque metodológico que combinó métodos
cuantitativos y cualitativos. Se aplicaron cuestionarios para medir las actitudes de
los estudiantes hacia la inclusión, así como para evaluar sus habilidades sociales.
Además, se realizaron entrevistas y observaciones para obtener información más
detallada sobre las percepciones de los estudiantes y sus interacciones sociales.
Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes tienen actitudes
positivas hacia la inclusión, lo cual sugiere un entorno favorable para la
implementación de procesos inclusivos. Además, se identificó una correlación
positiva entre las actitudes hacia la inclusión y las habilidades sociales de los
estudiantes. Aquellos con actitudes más positivas también mostraron un mayor
nivel de habilidades sociales, lo que podría potenciar la efectividad de los procesos
de inclusión. En conclusión, este estudio resalta la importancia de fomentar
actitudes positivas hacia la inclusión desde edades tempranas, ya que estas
actitudes pueden influir en el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes
de pre kínder. Estos hallazgos pueden ser de interés para educadores, padres y
profesionales que trabajan en el ámbito de la educación inclusiva. El enfoque
metodológico utilizado ofrece una comprensión más profunda de la relación entre
actitudes y habilidades sociales en el contexto estudiantil
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