Programa psicoeducativo "Crecer y Ser" parala mejora de las estrategias de afrontamiento en adolescentes en proceso de apoyo psicológico con progenitor ausente
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís. Carrera de Psicología, 2024Descripción: 134 pTema(s): Psicología | Proyecto de Grado | Proyecto psicoeducativo | Adolescentes | Desarrollo emocional | Ausencia progenitor | Autoestima | ResilienciaClasificación CDD: PSI0244 Nota de disertación: Modalidad: Proyecto de Grado -
Tutor: Prof. Dr. Jorge Carlos Landaeta Mendoza PhD. Resumen: RESUMEN
El presente proyecto de tesis tiene como objetivo desarrollar e implementar un
programa psicoeducativo titulado “Crecer y Ser”, diseñado específicamente para
mejorar las estrategias de afrontamiento en adolescentes que se encuentran en
proceso de apoyo psicológico y presentan la ausencia de su progenitor. La ausencia
del progenitor es un factor que puede influir negativamente en el desarrollo emocional
y social de los adolescentes, generando desafíos en la forma en que manejan el estrés
y las dificultades de la vida cotidiana. El programa "Crecer y Ser" se basa en una
combinación de técnicas de intervención psicoeducativa, incluyendo el fortalecimiento
de habilidades emocionales, la promoción del autoconocimiento, y el desarrollo de
mecanismos de afrontamiento más adaptativos. El proyecto se lleva a cabo con un
grupo de adolescentes, entre las edades de 14 a 18 años.
Quienes reciben sesiones individuales diseñadas para abordar los desafíos específicos
derivados de la ausencia del progenitor. Se espera que, a través de este programa,
los participantes desarrollen una mayor resiliencia, mejoren su autoestima, y adquieran
estrategias de afrontamiento efectivas que les permitan enfrentar las situaciones difíciles de
manera más saludable.
Para el análisis de variable se utilizó el instrumento denominado
“Inventario de Estrategias de afrontamiento” instrumentos psicológicos que fue
validados por un grupo de expertos en el área. Dicho instrumento medirá las
habilidades de afrontamiento antes de la intervención. Los resultados de esta
investigación podrán aportar valiosos conocimientos al campo de la psicología
educativa y clínica, ofreciendo un modelo de intervención efectivo para trabajar con
adolescentes en situaciones similares.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis
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Biblioteca USFA La Paz
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Tesis | PSI0244 C357p PG (Navegar estantería) | Disponible | BLP03331 |
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Modalidad: Proyecto de Grado -
Tutor: Prof. Dr. Jorge Carlos Landaeta Mendoza PhD.
RESUMEN
El presente proyecto de tesis tiene como objetivo desarrollar e implementar un
programa psicoeducativo titulado “Crecer y Ser”, diseñado específicamente para
mejorar las estrategias de afrontamiento en adolescentes que se encuentran en
proceso de apoyo psicológico y presentan la ausencia de su progenitor. La ausencia
del progenitor es un factor que puede influir negativamente en el desarrollo emocional
y social de los adolescentes, generando desafíos en la forma en que manejan el estrés
y las dificultades de la vida cotidiana. El programa "Crecer y Ser" se basa en una
combinación de técnicas de intervención psicoeducativa, incluyendo el fortalecimiento
de habilidades emocionales, la promoción del autoconocimiento, y el desarrollo de
mecanismos de afrontamiento más adaptativos. El proyecto se lleva a cabo con un
grupo de adolescentes, entre las edades de 14 a 18 años.
Quienes reciben sesiones individuales diseñadas para abordar los desafíos específicos
derivados de la ausencia del progenitor. Se espera que, a través de este programa,
los participantes desarrollen una mayor resiliencia, mejoren su autoestima, y adquieran
estrategias de afrontamiento efectivas que les permitan enfrentar las situaciones difíciles de
manera más saludable.
Para el análisis de variable se utilizó el instrumento denominado
“Inventario de Estrategias de afrontamiento” instrumentos psicológicos que fue
validados por un grupo de expertos en el área. Dicho instrumento medirá las
habilidades de afrontamiento antes de la intervención. Los resultados de esta
investigación podrán aportar valiosos conocimientos al campo de la psicología
educativa y clínica, ofreciendo un modelo de intervención efectivo para trabajar con
adolescentes en situaciones similares.
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