Síndrome burnout y su relación con los modos de afrontamiento frente al estrés, en educadoras parvularias de la ciudad de La Paz
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís. Carrera de Psicología, 2024Descripción: 155 pTema(s): Psicología | Tesis de Grado | Educación preescolar | Estrés laboral | Maestras parvularias | DesmotivaciónClasificación CDD: PSI0246 Nota de disertación: Modalidad: Tesis de Grado -
Tutor: Rene Javier Calderón Méndez Ph.D. (c) Resumen: RESUMEN
El Síndrome de Burnout, reconocido por la Organización Mundial de la Salud
(OMS) como un fenómeno ocupacional, se manifiesta como una respuesta al
estrés laboral crónico. Esta investigación exploró el Burnout y su relación con los
modos de afrontamiento frente al estrés en educadoras parvularias de La Paz,
un tema poco investigado en este contexto. Se analizaron factores como largas
jornadas laborales, sobrecarga de trabajo y falta de oportunidades de desarrollo,
los cuales afectan a estas profesionales, generando síntomas de agotamiento
emocional, desmotivación y baja realización personal. El estudio fue cuantitativo
y empleó dos instrumentos: el Inventario de Burnout de Maslach (Maslach
Burnout Inventory, MBI) y el Cuestionario de Afrontamiento al Estrés (Coping
Strategies Questionnaire, CAE). Las educadoras participaron voluntariamente a
través de plataformas virtuales; los datos se recopilaron con Google Forms, se
tabularon en Microsoft Excel y se analizaron en IBM SPSS Statistics.
Los resultados indicaron una correlación significativa entre el síndrome de Burnout y
los modos de afrontamiento frente al estrés. El MBI mostró altos niveles de
agotamiento emocional y despersonalización, afectando la realización personal.
El CAE evidenció un manejo ineficaz de afrontamiento, especialmente en áreas
cognitivas y conductuales. La correlación de Pearson (-0,746) confirmó que, a
mayor presencia de burnout, menor uso de estrategias efectivas de
afrontamiento. Estos hallazgos subrayan la necesidad de intervenciones que
mejoren el bienestar emocional de las educadoras, promoviendo un entorno
laboral más saludable y equitativo. En conclusión, el Burnout y los modos de
afrontamiento están estrechamente relacionados.
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Tesis
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Modalidad: Tesis de Grado -
Tutor: Rene Javier Calderón Méndez Ph.D. (c)
RESUMEN
El Síndrome de Burnout, reconocido por la Organización Mundial de la Salud
(OMS) como un fenómeno ocupacional, se manifiesta como una respuesta al
estrés laboral crónico. Esta investigación exploró el Burnout y su relación con los
modos de afrontamiento frente al estrés en educadoras parvularias de La Paz,
un tema poco investigado en este contexto. Se analizaron factores como largas
jornadas laborales, sobrecarga de trabajo y falta de oportunidades de desarrollo,
los cuales afectan a estas profesionales, generando síntomas de agotamiento
emocional, desmotivación y baja realización personal. El estudio fue cuantitativo
y empleó dos instrumentos: el Inventario de Burnout de Maslach (Maslach
Burnout Inventory, MBI) y el Cuestionario de Afrontamiento al Estrés (Coping
Strategies Questionnaire, CAE). Las educadoras participaron voluntariamente a
través de plataformas virtuales; los datos se recopilaron con Google Forms, se
tabularon en Microsoft Excel y se analizaron en IBM SPSS Statistics.
Los resultados indicaron una correlación significativa entre el síndrome de Burnout y
los modos de afrontamiento frente al estrés. El MBI mostró altos niveles de
agotamiento emocional y despersonalización, afectando la realización personal.
El CAE evidenció un manejo ineficaz de afrontamiento, especialmente en áreas
cognitivas y conductuales. La correlación de Pearson (-0,746) confirmó que, a
mayor presencia de burnout, menor uso de estrategias efectivas de
afrontamiento. Estos hallazgos subrayan la necesidad de intervenciones que
mejoren el bienestar emocional de las educadoras, promoviendo un entorno
laboral más saludable y equitativo. En conclusión, el Burnout y los modos de
afrontamiento están estrechamente relacionados.
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